Всего новостей: 2300548, выбрано 15396 за 0.231 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > mos.ru, 24 ноября 2017 > № 2398263

«Московская электронная школа» получила премию Рунета

Проект «МЭШ» направлен на создание высокотехнологичной среды в столичных школах. Его главная цель — эффективное использование современной ИТ-инфраструктуры и программного обеспечения для улучшения качества образования.

Проект Департамента информационных технологий Москвы признан лучшим в номинации «Наука и образование». Победу ему принесла «Московская электронная школа» («МЭШ»).

«Это признание — огромная ответственность, и мы понимаем, что несем ее перед миллионами людей, потому что верим, что “МЭШ” сможет изменить в ближайшее время подход к образованию во всей России. В Москве эти изменения уже произошли», — отметил руководитель направления «Информационные технологии в образовании» Департамента информационных технологий Светлана Романова.

Проект направлен на создание высокотехнологичной среды в столичных школах. Его главная цель — эффективное использование современной ИТ-инфраструктуры и программного обеспечения для улучшения качества образования.

Уже сейчас в 284 школьных зданиях установили более 4,3 тысячи интерактивных панелей. До конца 2018 года они появятся еще в 1840 школах. Помимо того, оборудовали более 13 тысяч точек доступа к Wi-Fi и поставили больше восьми тысяч ноутбуков для преподавателей. Системой «Проход и питание» оснащено примерно 3,5 тысячи зданий, а электронные карты «Москвенок» есть у двух миллионов учащихся.

С сентября 2017 года все педагоги и учащиеся Москвы пользуются единым электронным журналом и дневником. Кроме того, им доступна обширная библиотека электронных материалов, которая включает не только учебники и пособия по всем предметам, но и готовые сценарии уроков, и элементы для создания новых уроков, а также тестовые задания.

Благодаря «Московской электронной школе» уроки стали интерактивными, более наглядными, и школьникам стало интереснее учиться. Проект «МЭШ» рассчитан на всех, в том числе на одаренных детей и на учеников с ограниченными возможностями здоровья.

Полезен проект и для родителей. Теперь они могут в онлайн-режиме узнать расписание, посмотреть оценки ребенка и сообщить об отсутствии сына или дочери, используя электронный дневник школьника в мобильном приложении «Госуслуги Москвы» или в личном кабинете на mos.ru.

«Московская электронная школа» также стала основой для развития проекта «Российская электронная школа». В сентябре было подписано Соглашение о взаимодействии между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Москвы.

Подробнее о «Московской электронной школе» читайте в спецпроекте.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > mos.ru, 24 ноября 2017 > № 2398263


Россия > Образование, наука > ras.ru, 23 ноября 2017 > № 2398051

Вручены памятные медали и премии имени Татищева и де Геннина

На этой неделе в очередной раз были вручены памятные медали и премии имени Татищева и де Геннина.

В номинации «За заслуги в области науки, техники, охраны окружающей среды и медицины» награду получил коллектив учёных из Института математики и механики имени Н. Н. Красовского Уральского отделения Российской академии наук и Уральского федерального университета — академик РАН Виталий Бердышев, профессор, заслуженный деятель науки РФ Николай Черных и математик первой категории Виктор Плещев, доцент института радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ Борис Семёнов, а также заместитель генерального директора — главный конструктор АО «Уральское производственное предприятие „Вектор“ Олег Пономарёв.

Награду они получили за разработку комплексного проектирования антенных систем и управления ими в масштабе реального времени, по сути, это пять работ, объединённых общей темой.

На обратной стороне медали, которую вручили каждому лауреату, есть слова: „Во славу и пользу родного города“. Но данная работа уральских учёных имеет не только общенациональное значение, но и планетарное. Так, падение знаменитого Челябинского метеорита, который пролетел и взорвался над Уралом 15 февраля 2013 года, оказалось для всех неожиданным и показало, насколько мы беззащитны против угрозы из космоса. Опасное приближение космического тела к Земле не было даже зафиксировано. Современная антенная техника позволяет решать такую задачу глобального характера, как локация удалённых космических объектов — астероидов, крупных метеоритов. Для этого многие страны строят антенные поля большой протяжённости. У нас в стране имеется лишь один солнечный радиотелескоп Сибирского отделения РАН, расположенный под Красноярском.

— Задача этого радиотелескопа — отслеживать изменение солнечной активности. Нужны и другие антенные поля, но стоят они очень дорого. Благодаря нашим разработкам строительство обойдётся дешевле, легче будет управлять таким антенным полем и обслуживать его, — говорит Николай Черных.

Уральские учёные предложили, по сути, новый принцип построения антенных полей и управления ими, благодаря чему стало возможно максимально плотное размещение антенных элементов. Разработка приближает нас и к вовсе фантастическим идеям, таким, как передача энергии на объекты, расположенные на орбите, а также солнечной энергии, полученной в космосе, на Землю.

— Наша разработка может иметь значение и при размещении таких антенных полей на космической платформе, потому что чем меньше платформа, тем она дешевле. И такие проекты становятся реальными. А что можно делать с помощью антенных платформ в космосе? Ту же перекачку энергии через космос, — говорит Борис Семёнов.

Разработка таких проектов строится на математических расчётах и моделировании. Уральская школа математики, одна из сильнейших в стране, способна решать самые сложные задачи.

Также нашими учёными предложен высокоэффективный метод синтеза формы отражающей поверхности рефлектора антенны с одиночным облучателем для создания сложных контурных диаграмм направленности. Метод предложен для создания высоэффективных бортовых антенн для систем спутниковой связи и навигации. Проще говоря, спутник „подсвечивает“ только территорию своей страны, соответственно, не растрачивается мощность на „лишние“ территории, но не только.

— Если мы имеем диаграмму направленности, соответствующую нашей зоне обслуживания, соответственно, в направлении наших соседей идёт очень маленький уровень излучения. Это значит, что недружественные нам страны не смогут в случае конфликта по боковому лучу поставить нам активную помеху, — поясняет Борис Семёнов .

Вот такой оборонный аспект есть почти у каждой из пяти работ. Развитие средств связи на базе российских технологий является важным элементом национальной безопасности.

Ещё одна разработка — создание гибридных зеркальных антенн на основе метаматериалов. Метаматериалы имеют диэлектрическую и магнитную проницаемость, которая не встречается в природных материалах. На этом принципе строится та же технология „стелс“ — создания так называемых самолётов-невидимок. Ряд разработок представлен предприятием „Вектор“, в том числе мобильный аэрологический комплекс „Мак“ для космодрома „Восточный“.

Областная газета

Россия > Образование, наука > ras.ru, 23 ноября 2017 > № 2398051


Россия > Образование, наука > ras.ru, 23 ноября 2017 > № 2398048

Выступление нобелевского лауреата Жореса Алферова в Государственной Думе

Экспертный совет по фундаментальным и прикладным научным исследованиям при Комитете Госдумы по образованию и науке обсудил предложенные Минобрнауки и РАН проекты программ фундаментальных научных исследований на долгосрочный период. Indicator.Ru публикует наиболее яркие высказывания куратора совета — нобелевского лауреата, академика Жореса Алферова.

Санкт-Петербургский государственный университет сегодня в силу целого ряда обстоятельств в области научных исследований и научно-технологических – слабый университет. Его включили во все это дело (участником подпрограммы второй госпрограммы «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» на 2018-2025 годы, – прим. Indicator.Ru) только потому, что его закончили наш президент и наш премьер-министр.

Одна из бед нашей страны — более широких, что мы часто в силу разных причин не говорим о некоторых вещах, о которых стесняемся говорить. [Включить ли] Московский государственный университет [как участника в подпрограмму второй госпрограммы «Научно-технологическое развитие Российской Федерации» на 2018-2025 годы]? У меня нет никаких возражений. МГУ за последние годы, во-первых, расстроился в три или четыре раза больше, чем было построено раньше. Конечно, он завел ряд политических отделов и организаций, от которых для науки мало проку, это другой вопрос. Но там имеется целый ряд мощнейших лабораторий. А Петербургский университет, к величайшему сожалению, терял позиции. Там был мощный физический факультет, там были выдающиеся математики, там были выдающиеся геохимики. И их нет.

Сегодня, если вы посмотрите, за последние 10-15 лет Нобелевские премии по химии были все по биохимии, за работы на самом деле в области физиологии, и медицины, и биохимии. И простите, мы этим занимаемся, а нам нечего предложить. У нас этого класса работ нет. Если говорить совершенно честно, в области физики, я получаю эти конверты регулярно, мне кроме академика Сюняева, который давно работает в Германии, некого предлагать из российских ученых. Потому что вот это произошло за последние 25-30 лет. Мы должны снова поднять нашу науку, и мы должны это делать с Академией вместе.

Положение действительно у нас с наукой ужасное. Положение со страной ужасное. С моей точки зрения, я это неоднократно отмечал во всех выступлениях, главная проблема нашей науки российской, я имею в виду естественные и технические науки прежде всего, но не только, это невостребованность науки экономикой и обществом страны. Проблемы решаются тогда, когда наука нужна. Нужна не только экономике, но и обществу, речь идет и о гуманитарных проблемах. Мы имеем то, что мы имеем. Что при этом мы должны делать? Вот кричать, писать Бортникову (имеется в виду директор ФСБ России Александр Бортников, — прим. Indicator.Ru) и прочее? От этого ничего не произойдет.

Мы должны тем не менее делать то, что мы можем делать для возрождения научных исследований в стране, чтобы они возрождали нашу экономику и приводили к тому, что в итоге появится эта востребованность. Я не зря сказал, здесь не нужно становиться в позу: «РАН и мы должны все определять на свете. Минобрнауки и мы должны определять все на свете». Ведь на самом деле, простите, я работаю в Российской академии наук с 30 января 1953-го года, я могу сказать, я участвовал в очень многих и фундаментальных, и прикладных исследованиях, за которые нужно было отвечать очень здорово, и в наших атомных делах, и прочее. Могу вам сказать следующую вещь: проблем было и тогда достаточно много, и они всегда были, как говорится. С нами считается мировая наука только тогда, когда она чувствует нашу силу. Вместе с тем и для развития экономики страны мы можем это делать только на основе продвинутых научных исследований.

Проблема институтов заключается, между прочим, в том, что резко упало их финансирование. У нас сейчас шустрые научные работники получают по одной и той же теме четыре-пять-шесть грантов и неплохо живут. А институт в целом и отнюдь не грантовые организации наверху должны определять, что в первую очередь нужно развивать. Поэтому я и говорю, давайте программы Академии науки, которые создавались научными работникам, в которые мы вкладывали нашу квалификацию, наш опыт,

ответственным исполнителем по этой программе, вместе и достаточно быстро работать, чтобы успеть сделать эти предложения. Говорить о том, что мы решим проблему? Нет, но мы все-таки пойдем по этой дороге.

Индикатор, Марина Киселева

Россия > Образование, наука > ras.ru, 23 ноября 2017 > № 2398048


Россия. БРИКС > Образование, наука > минобрнауки.рф, 23 ноября 2017 > № 2398042

Российские вузы улучшили показатели в мировом рейтинге университетов по странам БРИКС

В 2017 году в рейтинг вошли 68 российских университетовПресс-служба Минобрнауки России

Всего в рейтинге, опубликованном британской компанией Quacquarelli Symonds (QS), представлено 300 вузов из России, Бразилии, Индии, Китая и ЮАР, 68 из которых - российские.

В рейтинге также значатся 94 китайских вуза, 61 бразильский, 65 индийских и 12 вузов ЮАР.

Московский государственный университет вошёл в топ-5 рейтинга, заняв 5-ю строчку. На первой позиции (в пятый раз подряд) - китайский Университет Цинхуа. Далее следуют Пекинский университет, Фуданьский университет и Научно-технический университет Китая.

В топ-50 рейтинга значатся 10 российских вузов: Новосибирский государственный университет - на 11-й позиции, Санкт-Петербургский государственный университет – на 13-й позиции, Томский государственный университет - на 26-й, Московский физико-технический - на 28-й, Московский государственный технический университет имени Э.Н. Баумана – на 33-й, Национальный Исследовательский Ядерный университет «МИФИ» - на 35-й, НИУ Высшая школа экономики – на 39-й, Московский государственный институт международных отношений – на 40-й и Томский Политехнический университет – на 49-й.

При составлении рейтинга оценка вузов проводилась по восьми критериям: академическая репутация, репутация среди работодателей, соотношение преподавательского состава к числу студентов, индекс цитируемости и доля научных статей на преподавателя, а также доля иностранных преподавателей, иностранных студентов и преподавателей с научной степенью.

- Отрадно отметить, что отечественная высшая школа обретает все более весомые позиции в мировом образовательном пространстве, обращая на себя активное внимание как со стороны студенческого и научного сообщества, так и со стороны ведущих западных рейтинговых агентств. В сотне лучших университетов очередного рейтинга стран БРИКС по версии QS только за последний год мы увеличили свое представительство с 19 до 25 вузов, и каждый из вузов улучшил свои индивидуальные позиции. Работа по развитию и распространению российского высшего образования будет продолжена как в рамках приоритетного проекта «Вузы как центры пространства создания инноваций», так и в рамках запущенного в этом году приоритетного проекта  «Развитие экспортного потенциала российской системы образования», - прокомментировала результаты рейтинга Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

Российские вузы в мировом рейтинге QS БРИКС

Название вуза

Позиция в рейтингеQS БРИКС-2017

1

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (МГУ)

5

2

Новосибирский государственный университет

11

3

Санкт-Петербургский государственный университет

13

4

Томский государственный университет

26

5

Московский физико-технический институт

28

6

Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана

33

7

Национальный Исследовательский Ядерный Университет «МИФИ»

35

8

НИУ «Высшая школа экономики»

39

9

Московский государственный институт международных отношений

40

10

Томский Политехнический университет

49

11

Санкт-Петербургский государственный политехнический университет

55

12

Казанский (Приволжский) федеральный университет

59

13

Национальный университет науки и технологий «МИСиС»

61

14

Уральский федеральный университет

63

15

Нижегородский государственный университет имени

Н.И. Лобачевского

72

16

Университет ИТМО

75

17

Российский университет дружбы народов

78

18

Южный федеральный университет

78

19

Дальневосточный федеральный университет

86

20

Российский экономический университет имени

Г.В. Плеханова

86

21

Санкт-Петербургский горный университет

89

22

Российская академия народного хозяйства и госслужбы при Президенте РФ (РАНХиГС)

90

23

Самарский национальный исследовательский университет

93

24

Алтайский государственный университет

94

25

НИУ Московский энергетический институт

96

26

Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет

106

27

Новосибирский государственный технический университет

107

28

Московский авиационный институт

113

29

Российский химико-технический университет имени Д.И. Менделеева

117

30

Московский государственный лингвистический университет

126

31

Воронежский государственный университет

128

32

Саратовский государственный университет имени

Н.Г. Чернышевского

131

33

Московский государственный строительный университет

134

34

Южно-Уральский государственный университет

138

35

Пермский государственный университет

140

36

Тамбовский государственный технический университет

145

37

Самарский государственный технический университет

147

38

Московский технический университет связи и информатики

149

39

Финансовый университет

151-160

40

Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта

151-160

41

Казанский национальный исследовательский технологический университет

151-160

42

Санкт-Петербургский государственный технологический институт

151-160

43

Томский государственный педагогический университет

151-160

44

Российский государственный университет нефти и газа имени И.М. Губкина

161-170

45

Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена

161-170

46

Иркутский государственный университет

161-170

47

Казанский Национальный исследовательский технический университет

161-170

48

Уфимский государственный нефтяной технический университет

161-170

49

Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова

171-180

50

Сибирский федеральный университет

171-180

51

Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники

171-180

52

Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова

191-200

53

Волгоградский государственный университет

191-200

54

Белгородский государственный технологический университет имени В.Г. Шухова

201-250

55

Белгородский государственный национальный исследовательский университет

201-250

56

Ивановский государственный энергетический университет имени В.И. Ленина

201-250

57

Московский технологический университет

201-250

58

Национальный исследовательский университет «МИЭТ»

201-250

59

Северо-Кавказский федеральный университет

201-250

60

Мордовский государственный университет имени

Н.П. Огарёва

201-250

61

Пермский политехнический университет

201-250

62

Петрозаводский государственный университет

201-250

63

Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева

201-250

64

Российский государственный гуманитарный университет

201-250

65

Московский государственный технологический университет «Станкин»

251-300

66

Российский государственный социальный университет

251-300

67

Самарский государственный экономический университет

251-300

68

Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого

251-300

Россия. БРИКС > Образование, наука > минобрнауки.рф, 23 ноября 2017 > № 2398042


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 23 ноября 2017 > № 2398039

В Совете Федерации обсудили вопросы правоприменительной практики законодательства в сфере инклюзивного образования

23 ноября в Совете Федерации состоялся круглый стол на тему: «О правоприменительной практике законодательства в сфере инклюзивного образования школьников». Мероприятие провела первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Л.С. Гумерова.

С докладом на круглом столе выступил статс-секретарь – заместитель Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зенькович.

Павел Станиславович отметил, что в настоящее время параллельно с развитием сети специальных (коррекционных) классов и школ создаются условия для инклюзивного образования.

- Сегодня количество детей с ОВЗ, которые получают образование в инклюзивных школах, составляет около 56 процентов от всего количества детей с ОВЗ, обучающихся в образовательных организациях, - сказал П.С. Зенькович.

Статс-секретарь – заместитель Министра подчеркнул, что «не может быть никакой инклюзии без оснащения школ, создания в них специальных условий».

- Мы категорически против формальной инклюзии, когда ребёнок с ОВЗ не получает психолого-педагогическую поддержку, когда в школах нет педагогов, владеющих специальными методами и технологиями, нет архитектурной доступности и нужных ребенку специальных приспособлений, оборудования, учебников и учебных пособий, - сказал П.С. Зенькович.

Павел Станиславович сообщил, что значительные ресурсы задействованы на создание архитектурных условий доступности и обеспечение школ специальным оборудованием.

- За 6 последних лет в 9,5 тысячах общеобразовательных школ, а это более 21 процента от их общего количества, в рамках программы «Доступная среда» созданы условия для инклюзивного образования. Для сравнения - в 2011 году таких школ было менее 2,5 процента или 1 125 школ, - сказал П.С. Зенькович.

Он также информировал, что Минобрнауки России подготовлены изменения в Закон «Об образовании в Российской Федерации» в части вопросов образования детей с ОВЗ. В декабре они будут внесены в Правительство РФ.

В рамках круглого стола также обсуждались вопросы питания детей с ОВЗ в образовательных организациях, обеспечения финансирования образования детей с инвалидностью и качества образовательных стандартов для обучающихся с ОВЗ.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 23 ноября 2017 > № 2398039


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 23 ноября 2017 > № 2398034

В 2017/2018 учебном году увеличилось количество бюджетных мест в аспирантуре научных институтов, подведомственных ФАНО России

Контрольные цифры приема (далее – КЦП) аспирантов и ординаторов в научных организациях, подведомственных ФАНО России, увеличились почти на 20% - с 1900 в 2014/2015 учебном году до 2260 в 2017/2018.

В текущем учебном году в институтах ФАНО России обучаются 6492 аспиранта (в 2016 году – 5941) и 355 ординаторов.

На 2018-2019 учебный год КЦП аспирантов и ординаторов запланированы в количестве 2233 мест. Не смотря на то, что данная цифра меньше аналогичного показателя текущего года, общее число КЦП в следующем году вырастет. Это стало возможным благодаря тому, что на 2018/2019 учебный год выделено 39 КЦП на подготовку магистров - три института, подведомственных Агентству, получили лицензию на реализацию образовательных программ магистратуры. В их числе:

- Институт физики твердого тела РАН (осуществлен первый прием на обучение на платной основе в 2016 году, прошел государственную аккредитацию образовательной деятельности);

- Всероссийский научно-исследовательский институт электрификации сельского хозяйства;

- Федеральный научный агроинженерный центр ВИМ.

Конкурс на распределение контрольных цифр приема на места в аспирантуру, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, проводится ежегодно Минобрнауки России. Участие в нем научных организаций осуществляется при условии получения согласия со стороны ФАНО России.

Помимо этого, ежегодно Агентству выделяются квоты на стипендии Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации. Их удостаиваются аспиранты, обучающиеся по направлениям подготовки, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики, а также направлениям, не определенным в качестве таковых, проявившие выдающиеся способности в образовательной и научно-исследовательской деятельности.

В 2017 году отбор стипендиатов, обучающихся по направлениям подготовки, не являющимися приоритетными, был осуществлен с участием Российской академии наук. За последние три года количество аспирантов, получивших указанные стипендии, увеличилось в 1,7 раза (с 61 в 2015 году до 104 в 2017 году).

Справочно:

На сегодняшний день в ведении ФАНО России находится 647 научных институтов, из которых 437 осуществляют подготовку научно-педагогических кадров в аспирантуре, ординатуре и магистратуре в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ. Из них 277 – имеют государственную аккредитацию образовательной деятельности.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 23 ноября 2017 > № 2398034


Россия. Китай > Образование, наука > interaffairs.ru, 23 ноября 2017 > № 2396233 Игорь Поздняков

Продвижение российского образования в Китае: вызовы и перспективы

Игорь Поздняков, Первый секретарь Посольства России в Китае, представитель Министерства образования и науки России в Китае, кандидат исторических наук

Экспорт образования, с одной стороны, является уже традиционным внешнеполитическим инструментом «мягкой силы», с другой стороны, представляет собой получивший широкое распространение вид внешнеэкономической деятельности.

Например, в Австралии, где обучаются от 480 тысяч до 520 тыс. иностранных студентов, из которых 30% составляют граждане КНР, доходы от оказания образовательных услуг образуют значимую для экономики страны статью бюджета, демонстрируя 12-15%  роста ежегодно [6]. Одной из ведущих стран на мировом рынке образования стала и Новая Зеландия [5]. В поисках причин столь ярко выраженного успеха в образовательном экспорте осуществлен целый ряд исследований, в которых анализируются рекламная политика этих двух стран, принципы корректировки содержания учебных программ, формы  упрощения визовых процедур в качестве мер, которые стимулировали потоки учащихся со всего мира, прежде всего из Китая и Индии, отправиться на платное обучение в Австралию и Новою Зеландию. Однако главными естественными маркетинговыми преимуществами в целевой аудитории в странах Азии стали англоязычная среда и ассоциации с классическим британским образованием.

Остается открытым вопрос: могут ли ассоциации с традиционно качественным советским высшим образованием относиться к маркетинговым преимуществам российских вузов на образовательных рынках Азии? Но главными критериями оценки привлекательности зарубежного университета для современных китайских абитуриентов являются признаваемые на международном уровне количественные и качественные показатели, включая  перспективы трудоустройства выпускников.    

Несмотря на то что становление системы высшего образования КНР на организационном этапе действительно происходило по советскому образцу, ситуация изменилась. Китай давно перешел к многоуровневой системе подготовки бакалавров и магистров, китайские университеты шире представлены в мировых рейтингах, там работают приглашенные специалисты из ведущих зарубежных научно-образовательных центров. Китай не только направляет за границу наибольшее число студентов, но и сам является одним из крупнейших в мире экспортеров образовательных услуг. Численность обучающихся в Китае иностранцев во время реализации XII Пятилетнего плана (2011-2015 гг.), по данным 2016 года, выросла на 26% и составила 443 тыс. человек, в том числе более 17 тыс. российских студентов.

В КНР одним из критериев оценки эффективности работы в сфере международной академической мобильности является процентное соотношение уехавших на обучение за рубеж и вернувшихся по окончании обучения собственных граждан. В 2012 году из 400 тыс. человек вернулись 68%, в 2016 году при увеличении годового числа выездов до 545 тысяч показатель «возвращаемости» в Китае вырос до 79% [10].

В России государственной программой «Развитие образования» на 2013-2020 годы было запланировано повышение к 2020 году доли иностранных граждан в общем контингенте учащихся российских вузов до 5% и получение  доходов от оплаты обучения иностранцев в размере до 10% от общего объема финансирования российской системы образования. Содействие продвижению на международном рынке образования предусмотрено Постановлением Правительства России «О мерах государственной поддержки ведущих университетов Российской Федерации в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров» (№211 от 16 марта 2013 г.), а также «Концепцией продвижения российского образования на базе представительств Россотрудничества за рубежом» (2014 г.).

Российские вузы ежегодно принимают 15 тыс. иностранных студентов, оплата обучения которых производится из средств федерального бюджета, в том числе около 1 тыс. стипендий предоставляется для обучения граждан КНР. По состоянию на 2017 год, в России на платной основе и на базе государственных стипендий обучаются около 30 тыс. китайских граждан, а в Китае - более 17 тыс. российских. В соответствии с решениями Российско-китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству стороны планируют к 2020 году довести объем двусторонней академической мобильности до 100 тыс. человек [3]. В краткосрочной перспективе достижение плановых показателей представляется возможным с учетом обучающихся в рамках совместных образовательных программ, а также роста числа зарегистрированных пользователей образовательных онлайн ресурсов.     

 Российские образовательные учреждения привлекают иностранных граждан на обучение в следующих формах:

- на территории России осуществляют обучение иностранных граждан в рамках широкого спектра основных образовательных программ высшего профессионального образования, дополнительных образовательных программ и подготовительных курсов, прежде всего в области русского языка как иностранного и предметов введения в специальность; на уровне среднего образования спрос и предложение сконцентрированы в сфере обучения членов семей  иностранных дипломатов, специалистов и предпринимателей, в том числе по национальным образовательным стандартам зарубежных стран;

- за рубежом создают совместные образовательные программы и совместные образовательные учреждения, в которых предусмотрена выдача дипломов двух стран, что также способствует популяризации российского образования и привлечению новых контингентов учащихся на обучение в Россию;

- в Интернете предоставляют дистанционные образовательные услуги, прежде всего онлайн курсы русского языка. 

Экспорт образовательных услуг российских вузов в КНР осуществляется в основном в рамках межвузовского обмена и на базе договоров с китайскими партнерами в области набора учащихся. Развиваются и многосторонние сетевые проекты - Университет ШОС и Сетевой университет БРИКС, которые в перспективе могут стать новыми каналами привлечения иностранных учащихся в Россию, в том числе на платные формы обучения. Актуальные статистические данные и аналитический взгляд на развитие евразийского пространства высшего образования были ранее представлены в журнале «Международная жизнь» в одной из ключевых для данной проблематики работ Л.Смирновой [4].

Ведущие российские и другие иностранные университеты практикуют в Китае следующие основные формы продвижения:

- двустороннее межвузовское сотрудничество;

- членство в межвузовских ассоциациях;

- развитие партнерских связей со специализированными центрами и компаниями в области набора учащихся;

- участие в конгрессно-выставочных мероприятиях образовательной тематики, фестивалях, днях национальной культуры;

- открытие представительств на базе китайских вузов-партнеров;

- организация летних и зимних программ для школьников - потенциальных абитуриентов; 

- организация в Китае языковых курсов, проведение тестирований, предметных олимпиад.

Университеты зарубежных стран действуют в Китае при поддержке дипломатических миссий и культурных представительств (Британский совет, Альянс Франсез, Институт Гёте, Институт Сервантеса). Усилия российских вузов на конкурентном рынке образования в Китае также находят по линиям МИД, Министерства образования и науки, Россотрудничества государственную поддержку, которая заключается в следующем:

 - обеспечение необходимых для продвижения российского образования контактов с министерствами и другими органами управления образованием зарубежных стран;

- оформление иностранным студентам, преподавателям, другим участникам академических обменов по приглашениям российских образовательных учреждений обыкновенных учебных виз с целью въезда «учеба» или «курсы», обыкновенных гуманитарных виз с целью въезда «научно-технические связи»;

- предоставление консульской защиты российским гражданам -  участникам всех форм академических обменов;

- мониторинг иностранного законодательства и ситуации в сфере образования в странах пребывания, подготовка справочно-аналитических материалов;

- участие официальных представителей в международных мероприятиях образовательного характера и переговорах;

- подготовка и распространение за рубежом информационных материалов о российском образовании, в том числе публикация материалов в зарубежных изданиях по проблемам образования [7], [8], [9];

- предоставление площадок для проведения презентаций, пресс-конференций и других мероприятий российских вузов, направленных на привлечение иностранных абитуриентов, демонстрацию достижений российской науки, культуры и образования;

- организация и повышение уровня российского участия в международных образовательных конгрессно-выставочных мероприятиях.

В сентябре 2017 года в результате совместной работы Посольства России в Китае и Министерства образования и науки России была достигнута договоренность с китайскими партнерами об участии в крупнейшей китайской образовательной выставке 2018 года в качестве страны - почетного гостя. Минобрнауки России традиционно участвует в данной выставке в формате коллективной экспозиции, на которой ежегодно представляют свои образовательные программы около 20-30 российских университетов из большинства регионов страны.

Примером реализации с государственной поддержкой крупных межвузовских проектов, направленных на продвижение российского образования в Китае, стало учреждение совместного Университета МГУ-ППИ в Шэньчжэне, созданного на базе МГУ им. М.В.Ломоносова и Пекинского политехнического института при финансовой поддержке муниципального народного правительства города Шэньчжэня. Церемония открытия первого учебного года состоялась 13 сентября 2017 года в рамках программы мероприятий 18-го заседания Российско-китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству. Развитие совместного университета предполагает постоянное рабочее взаимодействие с Министерством образования КНР и другими ведомствами, которое осуществляется МГУ при поддержке  Министерства образования и науки России и Посольства России в Китае.

В процессе экспорта образования экономически обоснованным представляет собой сотрудничество со специализированными организациями в области международного набора учащихся. В Китае наиболее перспективными партнерами для иностранных университетов, которые заинтересованы в  наборе учащихся на платной основе, являются различные центры международных образовательных обменов и рекрутинговые компании, работающие в сфере международного обучения. Министерством образования КНР лицензировано более 400 подобных центров и компаний, которые действуют на базе университетов и в качестве самостоятельных коммерческих предприятий по принципам организации деятельности близких к туристическим агентствам.

На основе соглашений или доверенностей, выданных зарубежными университетами, рекрутинговые центры и компании за свой счет ведут в Китае рекламу образовательных услуг зарубежного партнера, проводят презентации, организуют встречи с потенциальными абитуриентами и оказывают следующие услуги:

- содействие в заполнении анкет зарубежного университета и сбор необходимых для поступления документов;

- получение визового приглашения и организация подачи документов в консульское учреждение или визовый центр;

- содействие в приобретении медицинской страховки и авиабилетов по групповым тарифам;

- организация встречи в аэропорту прибытия и содействие в поселении в общежитии;

- содействие в прохождении регистрационных процедур по прибытии.

Крупные китайские рекрутинговые компании нередко оказывают услуги по сопровождению студента до окончания процесса обучения, вплоть до получения диплома и его консульской легализации.

Принимающей стороне необходимо также на системной основе осуществлять комплексное педагогическое сопровождение иностранных студентов в России, координируя работу всех задействованных в этом процессе подразделений со следующим функционалом: учебная и научная работа, международное сотрудничество и маркетинг, паспортно-визовое обслуживание, транспортное обслуживание и обеспечение безопасности на территории образовательных учреждений.

Проблематика педагогического сопровождения и поддержки процессов лингвистической, этнокультурной, социальной адаптации иностранных граждан, обучающихся в России, приобретает особую актуальность в процессе развития международной академической мобильности [1]. Системный подход к педагогической поддержке адаптации  иностранных студентов предполагает внедрение в систему образовательного менеджмента вуза разработанных в этой сфере показателей эффективности с целью формирования комфортной образовательной среды с учетом языковой и этнической специфики иностранных учащихся, большинство которых в университетах почти всех стран мира составляют граждане КНР [2].

С одной стороны, задача позиционирования российской высшей школы в Китае в качестве одного из наиболее привлекательных зарубежных образовательных маршрутов - это вызов для каждого из российских университетов, включившихся в конкурентную борьбу за китайских студентов, предпочтения которых формируют сегодняшнюю образовательную карту мира.

С другой стороны, продвижение в Китае российского образования - это государственная политическая и экономическая задача, для решения которой необходимо координировать усилия и вести информационную работу в целевой аудитории в Китае, акцентируя внимание прежде всего на показателях трудоустройства иностранных выпускников российских вузов, конкретных результатах развития и новых достижениях российской высшей школы и университетской науки, которые получают признание в международном академическом сообществе и находят отражение в мировых СМИ.

Список литературы:

1. Богословский В.И., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Развитие академической мобильности в многоуровневом университетском образовании.  СПб.: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2007. 95 с.

2. Поздняков И.А. Педагогическое управление подготовкой иностранных студентов в российском высшем образовании. СПб.: Мир русского слова, 2011. 411 с.

3. Протокол 16-го заседания Российско-китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству. С. 5 // URL: http:// минобрнауки.рф/ документы/8147/файл/7487/Протокол-16.pdf (дата обращения: 11 окт. 2017 г.).

4. Смирнова Л. Современное состояние и задачи развития евразийского пространства высшего образования // Международная жизнь. 2016. №2. С. 136-153.

5. Education as an Export Industry: the Case of New Zealand // URL: https:// www.econstor.eu/bitstream/10419/24946/1/51450112X.PDF (дата обращения: 11 окт. 2017 г.).

6. International Student Data Monthly Summary // URL: https:// international education.gov.au/research/International-Student-Data/Documents/MONTHLY%20 SUMMARIES/2017/Mar%202017%20monthlyInfographic.pdf (дата обращения: 11 окт. 2017 г.).

7. Поздняков И. Изучение русского языка открывает перспективы трудоустройства  // Чжунго цзяоюйбао. 5 мая 2017. №10013. С. 6 (на кит. яз.).

8. Поздняков И. Китай - сосед, друг и партнер России // Сборник статей к 20-летию Государственного комитета по стипендиям КНР. Пекин, 2017. С. 409 (на кит. яз.).

9. Поздняков И. Этнокультурные аспекты проблем адаптации иностранных студентов в России // Русский язык и литература во времени и пространстве. Т. 4. Шанхай: Shanghai Foreign Language Education Press, 2011. С. 700-707 (на рус. и кит. яз.). 

10. Чжунго цзяоюйбао. 29 сентября 2017. №10160. С. 1 (на кит. яз.).

Россия. Китай > Образование, наука > interaffairs.ru, 23 ноября 2017 > № 2396233 Игорь Поздняков


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 22 ноября 2017 > № 2398736

Серебро и бронзу завоевали столичные школьники на Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике

Сборная России впервые официально участвовала в этих соревнованиях и завоевала пять наград.

Московские школьники завоевали серебро и бронзу на Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике, которая завершилась в Таиланде. Столицу представляли учащийся школы № 1589 Станислав Цапаев (серебро) и Иван Старостин из школы № 179 (бронза).

На олимпиаду приехали школьники из 45 стран. Они показывали свои знания в трех турах: теоретическом, аналитическом и наблюдательном. Наша сборная впервые официально участвовала в этих соревнованиях и завоевала пять наград.

Астрономия — это наука, которая тесно связана с математикой и физикой, поэтому школьники, участвующие в олимпиаде, должны хорошо разбираться сразу в нескольких областях знаний.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 22 ноября 2017 > № 2398736


Россия. Корея > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 ноября 2017 > № 2398045

Подписан Меморандум о взаимопонимании между Минобрнауки России и Министерством образования Республики Корея в сфере высшего образования

21-22 ноября состоялся визит статс-секретаря – заместителя Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зеньковича в Республику Корея для участия во встрече глав образовательных ведомств стран - участников АСЕМ.

Выступая на церемонии открытия встречи, П.С. Зенькович представил результаты и достижения России в области среднего профессионального образования, а также, обращаясь к участникам встречи, пригласил представляемые ими государства принять участие в предстоящем в 2019 году Чемпионате мира по профессиональному мастерству WorldSkills, который пройдёт в России (г. Казань).

В ходе мероприятия П.С. Зенькович с российской стороны подписал Меморандум о взаимопонимании между Министерством образования и науки Российской Федерации и Министерством образования Республики Корея в сфере высшего образования.

Подписание Меморандума стало ещё одним этапом в работе по совершенствованию нормативной базы двустороннего российско-корейского сотрудничества в сфере высшего образования, а сам Меморандум – основой для расширения академической мобильности обучающихся и преподавателей, развития прямых партнёрских связей между университетами России и Кореи, совершенствования образовательных процессов и методик преподавания, более глубокого познания российской и корейской культур через изучение русского и корейского языков и литературы.

Россия. Корея > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 ноября 2017 > № 2398045


Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 ноября 2017 > № 2398044

Глава Минобрнауки России подвела итоги рабочего визита в Республику Дагестан

22 ноября Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева в ходе рабочего визита в Республику Дагестан посетила гимназию № 35 посёлка Ленинкент города Махачкалы.

О.Ю. Васильева пообщалась с педагогическим коллективом и учениками гимназии, на базе которой реализуется программа патриотического воспитания школьников – «Телевизионный отряд краеведов-следопытов (ТОКС)». Гимназисты рассказали Министру, что в эфир дагестанского телевидения вышло более 150 передач в рубрике «ТОКСовцы Ленинкента рассказывают», подготовленные отрядами краеведов-следопытов.

Гимназия № 35 поселка Ленинкент также является экспериментальной площадкой для школ республики по этнокультурному профилю. В ходе посещения гимназии глава Минобрнауки России ознакомилась с экспозицией, представленной в трёх залах музея: этнографическом, Боевой Славы и художественно-графическом. По итогам Всероссийского смотра-конкурса военно-исторических музеев образовательных учреждений, посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, музей Боевой Славы гимназии №35 был признан победителем, ему присвоен статус Народного музея.

Также О.Ю. Васильева приняла участие в совещании по вопросам развития сферы образования республики. Министр отметила, что сельские и малокомплектные школы требуют особого внимания не только в Республике Дагестан, но и во всех регионах страны.

Подводя итоги рабочего визита, глава Минобрнауки России отметила потенциал, который прежде всего обеспечивают те, кто трудится в сфере образования.

- Я не первый раз в Дагестане, но в качестве Министра впервые. Я встречалась с педагогами сельских и городских школ, преподавателями вузов. И самое главное впечатление - здесь живут замечательные люди, у которых очень большой потенциал, люди, которые хотят работать и очень любят своих детей. Проблемы есть. Они есть везде, будем их решать, - сказала Министр.

- И я еще я услышала красивый сочный русский язык, причём не только у филологов-русистов. Сегодня мы были в маленькой сельской школе, я разговаривала с детьми и была поражена качеством речи, умением ребят формулировать свои мысли. Я поразилась, как дети знают поэзию, причём не только свою, родную, но и поэзию русскую, всемирную. За всем этим - огромный потенциал, - отметила Ольга Юрьевна.

Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 ноября 2017 > № 2398044


Россия. Китай > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 ноября 2017 > № 2398037

Российские китаеведы презентовали 10-томный исторический труд о развитии китайской цивилизации

Институт Дальнего Востока Российской академии наук подготовил и выпустил в свет уникальный исторический труд российских китаеведов «История Китая с древнейших времен до начала XXI века» под редакцией академика С.Л. Тихвинского. В работе над этим гигантским научным трудом принял участие большой коллектив ученых, работающих в разных исследовательских институтах и университетах Санкт-Петербурга, Москвы, Новосибирска, а также редакторы и полиграфисты издательства «Наука – Восточная литература».

В мире есть только один исторический труд, с которым может конкурировать новая российская «История Китая» – 15-томная история Китая, которая выпускается в Кэмбридже. Однако кэмбриджская история еще не закончена, выпущено пока 13 томов, и работа над ней продолжается.

Исследования такого масштаба по истории соседней страны – Китая, в России предприняты впервые. В 20-30-е годы прошлого столетия в нашей стране появились первые очерки по истории Китая. Потом были написаны учебники по истории этой страны для ВУЗов, стали издаваться научные работы по истории Китая, фундаментальные и популярные книги. Но в собранном, систематизированном виде такой комплексный научный труд на русском языке не имеет аналога в российском китаеведении. Ее авторы, а это десятки ученых, обработали огромный массив оригинальных материалов, трудов китайских, советских и российских китаеведов, исторических первоисточников, документов и материалов по различным периодам китайской истории с древнейших времен по настоящее вре6мя. Они попытались вместить 5-тысячелетний период развития китайской цивилизации в 10 томов. Это оказалось сложнейшей задачей, но она была решена.

Особая заслуга в подготовке и выпуске этого масштабного труда принадлежит академику С.Л. Тихвинскому – известному российскому синологу, автору многочисленных исторических трудов о Китае, заслуженному дипломатическому работнику, работавшему в Пекине и лично вручившему документы о признании Советским Союзом Китайской Народной Республики и установлении с ней дипломатических отношений.

С.Л. Тихвинский был главным редактором этой гигантской 10-томной исторической энциклопедии и руководителем редакционной коллегии. Огромная работа по составлению и редактированию каждого тома выпала на ответственных редакторов отдельных томов. Среди них: д.и.н., руководитель Центра изучения новейшей истории Китая и его отношений с Россией ИДВ РАН Н.Л. Мамаева; д.и.н., с.н.с. Института востоковедения РАН А.Ш. Кабырдаев; д.п.н. руководитель Центра политических исследований и прогнозов ИДВ РАН А.В. Виноградов; д.и.н., г.н.с. ИДВ РАН Ю.М. Галенович; д.и.н., г.н.с. ИДВ РАН Л.С. Переломов и другие.

На презентации 10-томника Член Совета Федерации, Председатель Общества российско-китайской дружбы Д.Ф. Мезенцев назвал выпуск этого труда российских китаеведов «событием в современных российско-китайских отношениях».

Чрезвычайный и Полномочный Посол КНР в России Ли Хуэй поздравил российских ученых и лично академика С.Л. Тихвинского с завершением работы над многотомной историей своей страны. Он отметил, что такой самоотверженный труд стал значимым вкладом в фундамент российско-китайских отношений.

Директор Первого департамента Азии МИД России А.Б. Кулик подчеркнул фундаментальность и практичность 10-томного труда. Особо он отметил работу ученых, редакторов, издателей, полиграфистов, назвав их вклад «организационным подвигов российских китаеведов».

Российские синологи не собираются останавливаться на достигнутом и продолжат работу.

Россия. Китай > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 ноября 2017 > № 2398037


Россия. ПФО > Образование, наука > regnum.ru, 22 ноября 2017 > № 2397735

В Прикамье растёт напряжение из-за «оптимизации» социальной инфраструктуры

В случае принятия решения о реорганизации детских садов, администрация Верещагинского района собирается пойти против мнения жителей?

В Пермском крае растёт волна недовольства жителей по поводу «оптимизации» объектов социальной инфраструктуры. Не успели утихнуть страсти вокруг реорганизации детского сада в посёлке Верхнечусовские Городки Чусовского района, как аналогичная ситуация сложилась в Верещагинском районе, где местные власти решили присоединить детские сады к школам во всех сельских поселениях.

Жители недовольны

Жительница села Зюкайка Елена Стефановская, вдова погибшего в Донбассе героя Александра Стефановского (позывной Мангуст), рассказала ИА REGNUM о том, как чиновники пытаются реорганизовать образовательные учреждения.

В селе 15 ноября состоялось два родительских собрания, одно из которых прошло в местной школе, второе — в детском саду. В ходе этих собраний чиновники сообщили жителям, что планируется присоединение детского сада к школе, и при этом объявили, что им нужно опросить жителей, чтобы учесть их мнение.

«Я думала, там расскажут, в чём необходимость реорганизации. Жители спросили, можно ли остановить этот процесс, но председатель комиссии ответила, что нет. На вопрос, будет ли учтена отрицательная позиция жителей по этому вопросу, комиссия дала понять, что всё уже решено и мнение жителей на решение не повлияет», — сказала Стефановская.

Она уточнила, что родительское собрание провели в рабочий день в 9 часов утра, когда не все родители могут прийти, поскольку находятся на работе. При этом доступ родителей на собрание ещё и искусственно ограничили, выдавая пропуска для родителей — по пять человек от класса.

Решение о реорганизации чиновники объяснили тем, что это позволит сократить административно-управленческий персонал детского сада и тем самым сэкономить на расходах. Однако, по словам Стефановской, сотрудники детсада уверены, что вслед за реорганизацией всё равно последуют массовые сокращения.

«У нас в детском саду два корпуса. Один из них закрыт, потому что протекает крыша. И уже давно родители бьются и не могут выбить деньги на ремонт крыши. И ещё одно здание детсада находится в соседней деревне Захарята. Там сборные группы разных возрастов. Школе тоже требуется ремонт, школьный стадион запущен», — добавила Стефановская, отметив, что вместо помощи местные власти занимаются никому не понятной реорганизацией.

В итоге, по её словам, все, кто был на родительских собраниях, проголосовали против присоединения детсада к школе. После этого активные родители собрали 228 подписей против реорганизации (копии подписей имеются в распоряжении ИА REGNUM ).

Массовая реорганизация

После того как появилась информация от местных жителей посёлка Зюкайка о планирующемся присоединении детского сада к школе, выяснилось, что данный процесс затрагивает все сельские территории Верещагинского района. На сайте этого муниципального образования размещены решения Земского собрания района о назначении опроса, который должен выявить мнение граждан относительно предстоящей реорганизации. Всего таких документов пять — по одному на каждое сельское поселение: Бородульское, Путинское, Сепычёвское, Зюкайское и Вознесенское.

Согласно этим документам, планируется реорганизация семи детских садов и одной школы, которые будут присоединены в качестве структурных подразделений к семи школам. То есть всего реорганизация так или иначе затронет пятнадцать образовательных учреждений. Причём в ряде случаев присоединение будет осуществляться между населёнными пунктами. Так, детский сад в селе Бородули будет присоединён к школе в селе Кукеты. А школу в деревне Соколово присоединят к школе в селе Сепыч. Расстояние между этими населёнными пунктами составляет около 10−15 км.

Прецедент в Верхнечусовских Городках

Аналогичный случай произошёл ранее в Чусовском районе, где администрация муниципалитета также решила присоединить детский сад к школе. Заведующая детским садом Ирина Шабаршина рассказала ИА REGNUM о том, что в сентябре на экстренное совещание в Чусовское управление образования были вызваны все руководители образовательных учреждений сельских территорий Чусовского района. Тогда им объявили, что в обязательном порядке предстоит реорганизация всех дошкольных образовательных учреждений путём слияния со школами.

Администрация Чусовского района назначила проведение сельского схода, который прошёл 15 ноября. На мероприятии в числе прочих должен был обсуждаться вопрос о реорганизации детского сада. Но после того, как жители посёлка выступили против этого решения, а также после ряда публикаций в ИА REGNUM и местных СМИ, вопрос о реорганизации был снят с повестки. А глава района Сергей Белов заявил, что «присоединения детского сада к школе не будет».

Отношение краевых властей к вопросу

20 ноября ИА REGNUM получило ответ на запрос от министра образования и науки Пермского края Раисы Кассиной, в котором говорится о том, что в ведомстве не принимали решений о всеобщей реорганизации, а также о том, что все эти вопросы находятся в ведении муниципалитета.

«Никаких решений о «всеобщей реорганизации» не принималось. Соответственно, никаких нормативных актов по этому поводу не существует. В каждом конкретном случае решение вправе принимать только муниципалитет (учредитель школ и детских садов). Эффективность ведения деятельности учреждения оценивают власти на местах. При принятии решений об объединении образовательных учреждений муниципальные власти руководствуются принципами, связанными с повышением качества предоставляемых услуг, повышением уровня зарплаты педагогических работников. Предложения по реорганизации администрации районов по законодательству в обязательном порядке должны выносить на обсуждение общественностью», — говорится в письме министра.

Позиция районной администрации

Начальник управления образования Верещагинского района Ольга Артёмова заявила о том, что итоговое решение о реорганизации ещё не принято. По её словам, оно будет приниматься в течение недели после того, как специальная комиссия оценит последствия реорганизации.

Что касается опроса населения, то Артёмова отметила, что эта работа выполнена на основании решения Земского собрания. При этом рассказать об итогах голосования жителей она отказалась. На вопрос о том, будет ли учтено мнение жителей, чиновница ответила следующее:

«Обсуждение с населением мы провели. Мы знаем, что законодательство говорит об изучении мнения жителей. А дальше решение принимают люди, которые сегодня управляют муниципальным районом».

Отметим, что пункт 12 статьи 22 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» говорит о том, что «принятие решения о реорганизации или ликвидации муниципальной общеобразовательной организации, расположенной в сельском поселении, не допускается без учёта мнения жителей данного сельского поселения».

То есть администрация обязана учесть мнение жителей, а не только его изучить. Получается, что, в случае принятия решения о реорганизации, администрация района собирается пойти против мнения жителей?

На сегодняшний день неизвестно, чем завершится ситуация с реорганизацией детских садов в Верещагинском районе. Однако очевидно, что большинство жителей высказалось против этого предложения местных властей. Жители опасаются, что вслед за реорганизацией последуют дальнейшие сокращения персонала, а возможно, и ликвидация самих учреждений. Кроме того, непонятно, как будут распределяться средства между детсадом и школой. Люди озабочены тем, что деньги с детского сада будут направлены на другие цели. По их мнению, детский сад точно пострадает, поскольку для директора школы приоритетом будет развитие именно школы, а не присоединённого подразделения.

Но больше всего жителей беспокоит то, будет ли учтено их мнение при принятии решения администрацией района. Ведь, как сказала местная чиновница, мнение жителей было изучено, а решение принимают люди, которые управляют.

Антон Скоселев, Павел Гурьянов

Россия. ПФО > Образование, наука > regnum.ru, 22 ноября 2017 > № 2397735


Россия. ДФО > Образование, наука > regnum.ru, 22 ноября 2017 > № 2397716

Научные рекорды Матуа: на Курилах обнаружили новые виды морских организмов

Ученые выявили новые виды актиний, губок, гидроидов, моллюсков и других групп гидробионтов

Научные сотрудники камчатского филиала Тихоокеанского института географии ДВО РАН в ходе экспедиции обнаружили около 30 новых для науки видов живых организмов, обитающих в воде (гидробионтов), сообщает 22 ноября пресс-служба института.

Отмечается, что ученые в июле-августе 2017 года провели комплексные сборы представителей морской и наземной флоры и фауны курильского острова Матуа.

«По первым результатам в собранном материале выявлено около 30 новых для науки видов гидробионтов. По предварительным данным, как минимум два семейства морских беспозвоночных животных впервые отмечены в водах России», — говорится в сообщении.

Представители этих семейств, найденных в водах Матуа — актиния (Акрикоактис короткоаконтиевый) и гидроид (Симиликлава снежная). При этом актиния была описана в 2016 году всего по четырем экземплярам из вод острова Адьяк Алеутской гряды как новый вид, новый род и новое семейство Acricoactinidae.

«У острова Матуа эти актинии найдены в большом количестве, и это первая находка представителя данного семейства в водах России», — добавили ученые.

Гидроид впервые был описан в 2015 году с тихоокеанского берега Канады (Британская Колумбия). Находка этого вида на Матуа является первым указанием этого семейства для российских вод. При этом, отмечают ученые, на Камчатке ничего похожего на эти семейства нет.

«Вероятно, эти островные виды предпочитают жить в чистейшей воде вдали от материковых стоков», — считают специалисты.

Кроме того, ученые выявили также один вид эхиуриды — беспозвоночные животные сине-зеленого цвета. Находка данного вида является также первым указанием его в российских водах.

Всего в собранном материале выявлено около десятка новых видов актиний, восьми губок, новые виды среди гидроидов, моллюсков и других групп гидробионтов.

Россия. ДФО > Образование, наука > regnum.ru, 22 ноября 2017 > № 2397716


Россия > Образование, наука > ria.ru, 22 ноября 2017 > № 2396592

Десять российских вузов вошли в топ-50 "Рейтинга лучших университетов мира: БРИКС" 2018 года по версии британской компании QS, это лучший результат России за всю историю рейтинга, сообщили организаторы рейтинга.

Авторы исследования пояснили, что для составления рейтинга была проведена оценка эффективности вузов пяти быстроразвивающихся стран. При составлении рейтинга оценка вузов проводилась по восьми критериям: академическая репутация, репутация среди работодателей, соотношение преподавательского состава к числу студентов, индекс цитируемости и доля научных статей на преподавателя, а также доля иностранных преподавателей, иностранных студентов и преподавателей с научной степенью.

В этом году в публикуемую часть рейтинга вошли 300 лучших университетов стран БРИКС, при этом 68 вузов представляют российскую высшую школу. В рейтинг также вошли 94 китайских вуза, 61 бразильский, 65 индийских и 12 вузов ЮАР.

"Десять российских университетов вошли в топ-50 "Рейтинга лучших университетов мира: БРИКС" 2018 года по версии британской компании Quacquarelli Symonds (QS World University Rankings: BRICS)", — говорится в сообщении. Составители рейтинга отметили, что "в этом году Россия продемонстрировала свои лучшие результаты за всю историю рейтинга".

Ведущий университет России — МГУ имени М.В. Ломоносова — вернулся в первую пятерку и занял пятое место.

Лучшие позиции продемонстрировали также Новосибирский государственный университет (11-я позиция), Санкт-Петербургский госуниверситет (13-я позиция), Томский государственный университет (26-я позиция), Московский физико-технический институт (28-я позиция), МГТУ имени Баумана (33-я позиция), Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ" (35-я позиция), МГИМО (40-я позиция). Впервые в топ-50 рейтинга оказались два российских вуза — Высшая школа экономики, которая сделала скачок с 62-го на 39-е место, и Томский политехнический университет, который поднялся с 64-го на 49-е место.

Увеличилось и количество российских университетов в первой сотне. Теперь в топ-100 входит 25 вузов, что на шесть университетов больше, чем ранее. В лучшую сотню среди российских вузов также вошли Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Казанский, Южный и Уральский федеральные университеты, МИСиС, Нижегородский госуниверситет имени Н.И. Лобачевского, ИТМО (Университет информационных технологий, механики и оптики), РУДН (Российский университет дружбы народов), ДВФУ (Дальневосточный федеральный университет), РЭУ (Российский экономический университет имени Плеханова), РАНХиГС (Российская академия народного хозяйства и госслужбы), МЭИ (Московский энергетический институт), Санкт-Петербургский горный университет, Самарский государственный аэрокосмический университет и Алтайский госуниверситет.

"Ни одна другая из пяти стран БРИКС не может похвастаться такими успехами. Это свидетельствует о том, что российские университеты развиваются более динамично по сравнению с их конкурентами по БРИКС. Тем не менее, Китай остается лидером рейтинга: в топ-100 вошли 39 китайских вузов", — сообщают организаторы рейтинга.

Лидирующие позиции в этом году также занимают китайские вузы: первое место уже пятый год подряд занимает Университет Цинхуа, Пекинский университет остался на втором месте, а Фуданьский университет — на третьем. Научно-технический университет Китая по-прежнему занимает четвертую строчку.

Успехи российских вузов

Как отметил ректор МГУ Виктор Садовничий, по сравнению с прошлым годом Московский университет продемонстрировал значительный рост цитируемости научных публикаций. Такой результат, по его мнению, стал возможен благодаря созданию проекта банка-депозитария живых систем "Ноев Ковчег" при поддержке Российского научного фонда, исследованиям суперкомпьютерного вычислительного комплекса, созданию передового медицинского научно-образовательного центра, а также активной реализации программы поддержки молодых ученых МГУ.

"Московский университет показывает отличную динамику в ведущих мировых рейтингах. Нам приятно, что и в рейтинге лучших университетов стран БРИКС МГУ демонстрирует значительный рост. Этот успех отражает возросшую активность Университета в глобальном научном и образовательном пространстве, а также демонстрирует востребованность выпускников МГУ среди работодателей. МГУ — активный участник международных научных коллабораций. Осенью этого года состоялось торжественное открытие совместного российско-китайского университета МГУ-ППИ, а также филиала МГУ в Словении – первого филиала российского вуза в Центральной Европе", — передает вуз слова Садовничего.

Как отметили организаторы рейтинга, все российские вузы в этом году улучшили свои показатели. Так, по данным проекта по повышению конкурентоспособности вузов РФ "5-100", наибольший рост, в частности, продемонстрировали НИТУ "МИСиС" (+26 позиций), РУДН (+21 позиция), МФТИ (+19 позиций), КФУ (+15 позиций), ДВФУ (+8 позиций), СПбПУ (+6 позиций) а также Самарский университет, поднявшийся из группы 151-200 на 93-ю позицию.

"Значительное усиление позиций НИЯУ МИФИ в рейтинге QS BRICS 2017, по сравнению с предыдущим годом во многом связано с участием НИЯУ МИФИ в Проекте 5-100 и трансформацией университета в науке, образовании, управлении. Создание пяти новых институтов в НИЯУ МИФИ в прошлом году, так называемых стратегических академических единиц, по прорывным научным направлениям привело к повышению качества обучения и научных исследований, росту международной академической репутации университета", — сказал РИА Новости ректор МИФИ Михаил Стриханов.

Как отметила ректор НИТУ "МИСиС" Алевтина Черникова, вуз четвертый год подряд показывает положительную динамику в рейтинге QS BRICS. По ее мнению, укрепление сотрудничества с бизнес-сообществом – одно из ключевых направлений развития университета, которое ведется во всех сферах деятельности: научных исследованиях, внедрении инноваций, разработке образовательных программ и создании социальных проектов.

"Ежегодно мы реализуем около 500 проектов с бизнес-партнерами на сумму 2,5 миллиарда рублей, проводим более 100 совместных карьерных мероприятий и 9 тысяч уникальных стажировок и практик", — сказала РИА Новости Черникова.

Ректор Самарского университета имени академика С.П. Королева Евгений Шахматов отметил, что вхождение вуза в сотню лучших университетов стран БРИКС свидетельствует о правильности выбранной стратегии.

"Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева впервые вошел в рейтинг лучших вузов стран БРИКС (QS University Rankings: BRICS) в 2015 году. В этом году вуз улучшил свои показатели на 58 позиций — и переместился из группы вузов, находящихся в интервале "151-200", на 93 место", — заявил агентству Шахматов.

По мнению ректора Томского государственного университета (ТГУ) Эдуарда Галажинского, прорывной результат по числу иностранных студентов в вузе достигнут благодаря тому, что ТГУ грамотно выбрал целевые рынки и образовательные ниши, предложив ряд направлений, пользующихся повышенным спросом: информационные технологии, экономика, менеджмент и финансы, международные отношения, русский язык как иностранный. Ректор также добавил, что огромную роль в сфере иностранного рекрутинга играет англоязычный сайт ТГУ, который в 2017 году признан одним из лучших по версии Российского совета по международным делам.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 22 ноября 2017 > № 2396592


Россия. СЗФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 22 ноября 2017 > № 2395639 Николай Кропачев

Встреча Дмитрия Медведева с ректором Санкт-Петербургского государственного университета Николаем Кропачевым.

Обсуждались вопросы развития высшего учебного заведения.

Из стенограммы:

Д.Медведев: У меня есть постановление Правительства о внесении изменений в устав бюджетного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет». У вас появляются дополнительные возможности, самые разные полномочия, которыми, я надеюсь, университет будет самым тщательным и грамотным образом пользоваться.

Второй документ касается изменений в программу развития университета до 2020 года. Здесь некоторые параметры программы приводятся в соответствие с текущей жизнью, то есть какие-то цифры бюджетного финансирования корректируются в зависимости от достигнутых показателей, что-то переносится, а что-то, наоборот, восстанавливается. Также в этом документе содержатся и некоторые другие моменты, связанные с объёмом финансового обеспечения мероприятий программы по развитию университета. Так что, Николай Михайлович, надеюсь, что всё это пойдёт во благо Санкт-Петербургскому государственному университету. Как в целом дела?

Н.Кропачев: Спасибо, что нашли время встретиться, услышать о наших достижениях и проблемах. Университет активно использует все те права и возможности, которые предоставлены ему. За последние пять-шесть лет таких прав стало намного больше. Например, мы получили возможность осуществлять набор в университет по особым правилам. Мы можем сами вводить или не вводить дополнительные экзамены. Наша точечная работа привела к тому, что мы уже не первый год являемся вузом, который имеет самые высшие баллы ЕГЭ среди классических университетов по подавляющему большинству образовательных программ, на которые поступают студенты.

При этом отдельные достижения в области медицины я хотел бы особо выделить. Мы не просто имеем самые высокие баллы среди медицинских и немедицинских вузов, но по сравнению, например, с питерскими медицинскими вузами у нас разрыв в баллах такой: у нас 94, у питерских медицинских вузов – 82, 81, 80 баллов. Мы получаем хороших ребят. Те условия, которые созданы за последние годы, позволяют их учить на высоком уровне.

Мы получили право работать по собственным образовательным стандартам. Этими собственными образовательными стандартами и правом создавать новые программы мы воспользовались достаточно успешно. Изменилось и направление образовательных программ, и их число. Например, в университете ещё 10 лет назад было только две программы, которые можно было бы отнести к программам в области жизни и здоровья человека. Сейчас таких программ 80. По количеству образовательные программы в этой области догнали программы в области математики и естественных наук. Университет превращается в настоящий медицинский вуз – с учётом клиники, которая была передана Санкт-Петербургскому университету, и устава, который Вами утверждён. С 1 января клиника входит в состав Санкт-Петербургского университета, и у нас появляется возможность на собственной базе, а не на 70 площадках в городе, как это было до этого, активно работать.

Д.Медведев: А что с рейтингами? Потому что такие задачи мы всегда ставим перед крупнейшими университетами, тем более перед таким образовательным центром, как Петербургский университет.

Н.Кропачев: С рейтингами, на мой взгляд, есть движение вперёд, и очень серьёзное. Я хотел бы подчеркнуть один из рейтингов – Financial Times. В этом рейтинге несколько лет назад мы вошли в группу 70 ведущих вузов по программе «Мастер-менеджмент», а за последние годы движение вперёд было таким, что в прошлом году мы заняли 23-е – 24-е место. По-моему, это серьёзное достижение, если иметь в виду, что среди российских вузов в этом рейтинге больше нет ни одного.

Если иметь в виду рейтинг бизнес-образования, европейский рейтинг бизнес-школ, мы здесь первые среди российских вузов и входим в сто лучших. Я помню, как Вы, когда занимались национальными программами, закладывали в университете школу менеджмента. Можно с уверенностью говорить о том, что школа менеджмента состоялась и на сегодняшний день имеет все те рейтинги, аккредитации, которые должны быть у настоящей европейской мировой школы менеджмента.

Д.Медведев: Давайте поговорим не только о достижениях университета, но и о проблемах, которые всегда существуют в жизни любого учебного заведения. И обсудим предложения на эту тему.

Россия. СЗФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 22 ноября 2017 > № 2395639 Николай Кропачев


Россия. ЮФО > Рыба. Судостроение, машиностроение. Образование, наука > fishnews.ru, 22 ноября 2017 > № 2395616

АзНИИРХ пополнил флот.

Новое научно-исследовательское судно Азовского НИИ рыбного хозяйства «Владимир Усков» вышло в первый рейс. Оно отправилось изучать условия среды обитания водных биоресурсов в Таганрогском заливе.

После распада СССР рыбохозяйственная наука утратила собственные исследовательские суда в Азово-Черноморском бассейне и была вынуждена арендовать непрофильный флот. Как сообщили Fishnews в пресс-службе АзНИИРХ, Росрыболовство в 2017 г. выделило средства на ремонт и переоборудование МРТК «Владимир Усков». Судно будет проводить специализированные научные исследования в Азовском и Черном морях.

В первый рейс «Владимир Усков» вышел из порта Азова 20 ноября. О борт судна торжественно разбили бутылку шампанского, после чего НИС направилось в Таганрогский залив. Рейсовое задание предусматривает изучение условий среды обитания водных биоресурсов.

Россия. ЮФО > Рыба. Судостроение, машиностроение. Образование, наука > fishnews.ru, 22 ноября 2017 > № 2395616


Вьетнам. Австралия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 22 ноября 2017 > № 2395392

Вьетнамские кандидаты успешно прошли конкурс на получение стипендии Австралии

22 ноября Правительство Австралии объявило список получателей австралийской стипендии «Endeavour Scholarships and Fellowships» на 2018 год.

Как сообщается, из 65 стран, получивших стипендии в этом году, у Вьетнама будет 13 престижных стипендий докторанта. Вьетнам будет получать наибольшее количество стипендий этой категории среди всех стран. Для Вьетнама, в целом, была выделена 41 стипендия во всех категориях. По этому показателю он занял второе место. Это достижение является свидетельством таланта и инициативы вьетнамских ученых.

Стипендия «Endeavour Scholarships and Fellowships» – это международная стипендия, выдающаяся на конкурсной основе, которая способствует развитию знаний и образовательных связей, укреплению давних отношений между Австралией и соседними странами.

В своем заявлении Министр образования Австралии Саймон Бирмингем подтвердил, что данная программа даст студентам возможность получить практический опыт в ходе учебы, который поможет им в процессе повышения квалификации и развитии глобальных навыков и перспектив.

В этом году вьетнамские студенты будут получать стипендии в областях образования, сельского хозяйства, техники, здравоохранения, информационных технологий, управления, общества и культуры, естественных и физических наук в 26 австралийских университетах.

Вьетнам. Австралия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 22 ноября 2017 > № 2395392


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395804

Конечно, не все могут поступить в высшие учебные заведения, у кого-то для этого не позволяют условия, средства, у кого-то здоровье, у кого-то нехватка знаний, а кто-то просто не хочет учиться в вузе и желает работать в какой-нибудь отрасли, строить дома, водить поезда, печь хлеб и так далее. И если раньше молодые люди не знали, куда пойти учиться, тем более, бесплатно, то сейчас за них всё продумало государство – Zakon.kz.

Как известно, в Казахстане принята Государственная программа развития образования и науки на 2016-2019 годы. Так вот, в ней предусмотрено бесплатное профессионально-техническое образование, позволяющее получить до трех рабочих квалификаций. В связи с этим, в данной сфере пересмотрены 130 типовых учебных планов и программ.

Проект «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех» реализуется в 318 колледжах, из них 33 - частных. Контингент обучающихся составляет более ста тысяч человек: на базе 9 класса -72 773 человека, на базе 11-го – 28 042.

Проект реализуется по двум направлениям: Первое - все желающие обучаются по рабочим квалификациям за счет местного бюджета. В этом году по госзаказу были приняты 79,5 тысяч человек, из них после 9 класса – 57 577 человек, после 11-го - 21 937 человек. Наибольшее количество обучающихся составляет из малоимущих семей - 26 308 человек, или 33%. Затем идут из многодетных семей – 12 386 человек (16%) и дети-сироты – 1562 человека ( 2%).

Для обучающихся предусмотрена хорошая социальная поддержка – стипендия, проезд, одноразовое горячее питание. Они будут учиться от года до трех лет и получат специальности сервиса и обслуживания, а также технические, технологические, сельскохозяйственные.

Второе направление – обучение осуществляется в рамках Программы развития продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017-2021 годы, где будут готовить кадры с техническим и профессиональным образованием, плюс краткосрочное профессиональное обучение, но здесь уже за счет республиканского бюджета.

Для подготовки рабочих кадров по техническим, сельскохозяйственным, технологическим специальностям, и по специальностям сферы сервиса и обслуживания, в каждом населенном пункте при акиматах создаются мобильные группы, куда входят полицейские службы, местные органы образования и занятости, которые помогают искать и формировать списки претендентов.

По данному направлению могут обучаться те, кто не поступил в учебные заведения, или ищут работу, оказавшись в трудной жизненной ситуации, а также члены малообеспеченных семей, молодежь в возрасте до 29 лет, самозанятые, безработные, причем независимо от регистрации в центре занятости населения. Все они обеспечиваются стипендией, одноразовым горячим питанием и проездом.

Продолжительность подготовки кадров с ТиПО зависит от выбранной специальности.

Краткосрочное же профессиональное обучение рабочих кадров идет от 1 до 6 месяцев на дуальной основе. Здесь могут обучаться молодежь в возрасте до 29 лет, безработные и самозанятые. Претенденты могут обратиться в центры занятости населения, организации образования, региональную палату предпринимателей и акиматы на местах.

Состав потенциальных участников формируют непосредственно центры занятости. Обучение проходит в колледжах, учебных центрах, военно-технических школах. Граждане обеспечиваются стипендией, проездом и проживанием.

Как сообщило Министерство образования и науки, в рамках программы приступили к учебе 21,3 тысяч человек, из них на базе 9 класса – 15 463 человека, на базе 11 класса – 5838 человек.

Количество обучающихся из малоимущих семей составляет 7840 человек, или 37%, многодетных семей – 5755 человек ( 27%), дети-сироты – 589 человек (2,8%), выпускники школ прошлых лет – 1541 человек (7,2%), из остальных категорий – 5575 человек (26%).

План приема на обучение по краткосрочным курсам на этот год составляет 71,8 тысяч человек. За 9 месяцев обучение уже прошли 39,5 тысяч человек.

В целом до 2021 года бесплатную квалификацию ТиПО получат около 720 тысяч граждан. Госзаказ составляет – 460 тысяч мест за счет местного бюджета, ежегодно 21,3 тысяч мест за счет республиканского бюджета, краткосрочное обучение – 260 тысяч человек. По годам это выглядит так: 2017 – 71 тысяча человек, 2018 – 36 тысяч, 2019 – 46 тысяч, 2020 – 50 тысяч, 2021 – 56 тысяч.

На сегодня в 421 колледже внедряется дуальное обучение с участием 3433 предприятий с охватом 27 193 студента по 160 квалификациям.

Граждане из отдаленных населенных пунктов также смогут получить бесплатно профессию, обучаясь в мобильных учебных центрах в пилотном режиме. В частности в Акмолинской, Актюбинской, Восточно-Казахстанской, Мангистауской и Костанайской областях.

Трудоустройству лиц, завершивших обучение, будут содействовать центры занятости.

Торгын Нурсеитова

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395804


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395801

Научно-исследовательский центр «Молодежь» презентовал социологические исследования в части реализации Программы развития продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017-2021 годы, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Согласно исследованиям, по состоянию на ноябрь текущего года на молодежную практику было отправлено 22696 человек. Как отметила начальник управления Научно-методологического отдела ТОО «НИЦ «Молодежь», доктор PhD социологических наук Дана Ашимханова, подготовку кадров с ТиПО прошли 21301 человек, в то время как на краткосрочное профессиональное обучение были направлены 61990 человек.

«В 2017 году объем финансирования по реализации задач ГМП составил 127,5 млн тенге, в том числе по государственному социальному заказу 96,6 млн тенге. В рамках грантового финансирования для НПО 30,9 млн тенге. В стране функционируют 208 молодежных ресурсных центров, в которых работают 2007 человек. Из них 1435 - специалисты по работе с молодежью», - отметила она.

При этом, Ашимханова подчеркнула, что более масштабные данные по национальному докладу «Молодежь Казахстана» будут представлены НИЦ «Молодежь» 29 ноября. Доклад представляет собой ежегодный отчет, содержащий анализ реализации государственной молодежной политики и рекомендации по ее совершенствованию.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395801


Казахстан > Агропром. Образование, наука > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395794

Казахстанские ученые создали технологии для получения высоких урожаев на засоленных почвах. Об этом сообщил председатель правления НАО «Национальный аграрный научно-образовательный центр» при министерстве сельского хозяйства Аскар Наметов на брифинге Службы центральных коммуникаций в «Казмедиацентре», передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

«Наша наука сегодня имеет современные технологии, которые позволяют на засоленных почвах получать урожаи на 39 процентов больше, чем на классических стандартных почвах, где параллельно выращиваются эти культуры. Такие примеры нам могут показать Научно-исследовательский институт почвоведения и агрохимии, Научно-исследовательский институт защиты и карантина растений. Вся проблема только в том, что это пока еще не сильно масштабируется, у нас не было еще возможности для массового внедрения наукоемких технологий в производство», - сказал А.Наметов.

По его словам, в настоящее время ставятся задачи внедрения и коммерциализации достижения казахстанских ученых-аграриев. В базе данных имеется более 600 научно-технических разработок, которые требуют внедрения. Из них 80 разработок уже подготовлены для внедрения в производство. Министерством сельского хозяйства будут выделены ресурсы, а также внесены мотивирующие дополнения в нормативно-правовые акты об интеллектуальной собственности, для массового внедрения научно-технических достижений в производство.

А.Наметов также отметил, что ведется работа по повышению восприимчивости бизнеса к наукоемким технологиям, сближения науки и производства, трансферта зарубежных технологий.

Казахстан > Агропром. Образование, наука > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395794


Казахстан > Образование, наука. Агропром > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395791

Казахстанские ученые разрабатывают новые образцы техники для аграриев.

Об этом сообщил председатель правления НАО «Национальный аграрный научно-образовательный центр» при МСХ РК Аскар Наметов на брифинге Службы центральных коммуникаций в «Казмедиацентре», передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

«Костанайский филиал Казахского НИИ механизации сельского хозяйства на базе разработанной ими техники создал машинно-тракторную станцию, где начали оказывать услуги фермерам по предпосевной, посевной обработке почв и уборке урожая. Сельхозтоваропроизводители увидели, что техника неплохая, адаптированная к нашим условиям, цена конкурентоспособная.

Соответственно, начали приобретать эту технику. В 2016 году было приобретено техники на 120 миллионов тенге в нашем НИИ, в этом году на 200 миллионов. План на будущий год - 250-300 миллионов тенге», - сказал А.Наметов.

По его словам, Казахский НИИ механизации сельского хозяйства подписал соглашение с Казахстанской аграрно-инновационной корпорацией для выпуска новой техники. В этом году было передано 5 видов техники для выпуска предсерийных образцов, будут проведены испытания и в следующем году начнется серийный выпуск. Ведутся переговоры еще с двумя казахстанскими заводами по выпуску сельскохозяйственной техники.

А.Наметов также сообщил, что из 600 разработок казахстанских ученых-аграриев отобраны для внедрения 80, из них 16 уже получили финансирование в рамках специальных грантовых программ для инновационных проектов. Это гранты Всемирного банка, Фонда науки и Национального агентства по технологическому развитию. Все проекты имеют бизнес-партнеров со стороны частного сектора и софинансирование.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395791


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395694

В Карагандинской области запустили долгосрочный проект по обучению выпускников школ навыкам работы с веб-порталом «Электронного правительства» и мобильным приложением к нему, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Как сообщил руководитель аппарата акима области Жанат Искаков, цель проекта - научить молодежь работе с веб-порталом.

«Выпускники школ, окончив обучение и получив удостоверение личности, завтра станут потенциальными услугополучателями. Освоив навыки общения с порталом «Электронного правительства», они станут грамотными и компетентными пользователями. Кроме того, в данном проекте заложен и мультипликативный эффект - научившись сами, они смогут научить своих родных и близких. Заключен меморандум о взаимном сотрудничестве между управлением образования Карагандинской области и департаментом ЦОН филиала государственной корпорации «Правительство для граждан» Карагандинской области. До конца учебного года будут обучены 8 тысяч 15 выпускников школ и почти 20 тысяч педагогов», - сказал Жанат Искаков.

Со следующего года планируется начать работу с вузами - это еще более 42 тысяч человек.

«Наша задача - инициировать на уровне Министерства образования и науки включение таких уроков в учебную программу старшеклассников и студентов вузов», - сказал Жанат Искаков.

В целом для повышения компьютерной грамотности, в том числе получения государственных слуг с использованием информационных технологий, проводится обучение населения. С 2007 года в компьютерных классах прошли обучение 208 тысяч человек.

«На сегодняшний день по области уровень компьютерной грамотности составляет 74,5 процентов, - отметил Жанат Искаков. - Государственной программой «Информационный Казахстан-2020» поставлена задача достичь к 2020 году 80-процентного уровня компьютерной грамотности. Мы эту задачу выполним».

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 21 ноября 2017 > № 2395694


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395541

В Москве начнёт работу форум «Общественно-государственное партнерство в системе профилактики негативных проявлений в молодежной среде»

На форумной площадке, которая откроется 23 ноября, соберутся более 100 специалистов по работе с молодёжью и представителей некоммерческих организаций, чья профессиональная деятельность связана с тематикой форума.

Основная задача, стоящая перед участниками, – выявить и обсудить существующие проблемы, поделиться опытом и проанализировать успешные практики, а также выработать единый вектор работы по совершенствованию системы общественно-государственного партнерства в части профилактики негативных проявлений в молодежной среде.

Участников ждет насыщенная образовательная программа, панельные дискуссии и проектные сессии с экспертами и лидерами мнений.

Данный форум впервые организуется как самостоятельное мероприятие федерального уровня. Ранее рабочие встречи, посвященные развитию форм и механизмов реализации общественно-государственного партнерства в системе профилактики негативных проявлений в молодежной среде, проводились в рамках региональных форумов, различных семинаров и конференций.

Организатором и инициатором мероприятия является Федеральное агентство по делам молодежи.

Партнеры программы Форума:

Министерство образования и науки Российской Федерации;

Министерство внутренних дел Российской Федерации;

органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, реализующие государственную молодежную политику.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395541


Россия. УФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395533

Заканчивается прием заявок на грантовый конкурс «Студенческая инициатива»

В Челябинской области подходит к концу заочный этап областного конкурса молодежных проектов «Студенческая инициатива», сообщает пресс-служба министерства образования и науки региона. Студенты, имеющие идею социального проекта, могут принять участие и выиграть финансовую поддержку на реализацию инициативы.

Отметим, конкурс проходит при поддержке Губернатора Челябинской области Бориса Дубровского.

Чтобы принять участие, необходимо до 26 ноября отправить заявочные документы на электронный адрес studin74@mail.ru, которые включают сведения об авторе и о проекте. Прежде, чем начинать заполнять проектную карту, нужно основательно определиться с концепцией инициативы и своими желаниями.

Сгенерировать хорошую идею помогают различные методы. Например, небольшая команда за 30 минут может придумать 108 различных предложений по методу «6-3-5», где 6 – количество участников, 3 – количество мыслей, 5 – количество минут. Лидер формулирует цель данного процесса (определить проблему; понять, как решить проблему, с помощью чего; придумать зоны развития для целевой аудитории). Далее каждый игрок получает рабочий лист с тремя колонками и шестью строчками. В первом раунде участники записывают в первую строчку три идеи о том, как решить поставленную лидером задачу. В конце раунда люди передают листы по кругу – теперь у каждого имеется по листу с тремя записанными идеями. Во втором раунде они записывают по три идеи во второй строчке. Это могут быть совершенно новые идеи или идеи, дополняющие уже записанные. Раундов столько, пока все колонки не будут заполнены. После необходимо выбрать более подходящую инициативу и определиться с номинацией конкурса.

Когда идея сформулирована, переходим к заполнению проектной карты, постановки цели и задач. Эксперты рекомендуют формулировать цель по технологии SMART. Чтобы жюри могли легко понять, в чем суть вашего проекта, необходимо качественно написать краткую аннотацию. Она дает ясное описание и должна содержать основные моменты проекта. Организаторы рекомендуют писать по одному абзацу из каждого последующего пункта: основная мысль проблемы, аудитория проекта, сжатый план мероприятий, итоги. Актуальность желательно составлять, опираясь на документы специфики проекта (Стратегия инновационного развития России до 2020 г., Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.). Также важно подкреплять социологическими опросами, исследованиями, официальной статистикой.

Добавим, организаторы ставят перед собой задачи по повышению социальной активности и самостоятельности молодежи и ответственности. Грантополучатель должен будет реализовать свою идею в срок до 31 июля 2018 года.

Россия. УФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395533


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395531

Молодых специалистов Белгородской области объединил форум

100 специалистов организаций и предприятий собрались на III Белгородском региональном форуме работающей молодёжи «Профскилл».

Уже третий год подряд форум проводится управлением молодёжной политики региона и областным объединением профсоюзов. В этом году работа проходила по трём направлениям: творчество, образование и спорт.

«Программа форума составлена исходя из пожеланий участников предыдущих лет. Мы постарались затронуть проблемы, которые действительно интересны работающей молодёжи. Я надеюсь, что знания, полученные на «Профскилле», помогут молодым людям и дальше, в их повседневной жизни и трудовой деятельности», — отметил начальник управления молодёжной политики области Андрей Чесноков.

Не успели участники заехать на базу, как сразу же окунулись в форумную жизнь: разбились на команды и прошли квест, чтобы познакомиться и лучше узнать территорию лагеря. После того, как все задания были выполнены, специалисты объединились и провели флешмоб, посвящённый Году экологии в России.

В образовательную программу форума вошли тренинги и мастер-классы о здоровом образе жизни, целеполагании, а также лекции о социальных гарантиях для граждан. Кандидат социологических наук Максим Страхов рассказал молодым специалистам о правильном построении коммуникаций в личной жизни и на работе: «Каждый из нас может разговаривать на языке мира, то есть говорить умные и важные вещи, не задевая людей, просто не все этим пользуются. На тренинге мы рассмотрели такой вид коммуникации, ребята его быстро усвоили».

Татьяна Иванова, психолог Молодёжного консультационного центра, на своём мастер-классе помогла молодым людям разобраться в конфликтных ситуациях, которые возникают в бытовой жизни и на работе. Она уделила особое внимание семейным отношениям и рассказала, как можно сглаживать углы и преодолевать конфликты.

«Поначалу относился скептически к поездке на форум, но нисколько не пожалел. Подобные мероприятия всегда насыщены информативными тренингами и наполнены дружелюбной атмосферой, — поделился впечатлениями участник «Профскилла» Роман Бондарцев. — Я ехал сюда за знаниями по проектному управлению и могу с уверенностью сказать, что достиг намеченной цели. Но, помимо этого, я очень хорошо провёл время и обрёл команду единомышленников и друзей».

Завершили третий региональный форум работающей молодёжи защитой проектов и обсуждением планов и мероприятий на будущий год.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395531


Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395529

Всероссийский форум студенческих спортивных клубов откроется в Казани

23 ноября в 14:00 в Казанском национальном исследовательском техническом университете им. А.Н. Туполева откроется Всероссийский форум студенческих спортивных клубов. В Казань съедутся 400 председателей и активистов студенческих спортивных клубов из 65 субъектов и 8 федеральных округов Российской Федерации.

Ожидается, что в торжественной церемонии открытия примут участие представители Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства спорта Российской Федерации, Правительства Республики Татарстан, известные спортсмены и олимпийские чемпионы. Сама церемония открытия будет представлена выступлением почётных гостей и праздничной шоу-программой. Предполагается, что после церемонии открытия почётные гости проведут общение с участниками форума и ответят на самые актуальные вопросы студентов в ходе панельной дискуссии.

Помимо этого, в рамках форума пройдут масштабные образовательные спортивные и культурные мероприятия. Так, в течение 3-х дней участники дополнят свои знания по организации спортивных соревнований, менеджменту, маркетингу и освещению деятельности студенческих спортивных клубов. Набраться новых впечатлений участникам позволит оригинальная спортивная программа. Студентам будет предложено опробовать новый вид спорта – юкигассен (снежный бой), который интенсивно развивается в нашей стране. Помимо этого, все желающие смогут выполнить комплекс нормативов «Готов к труду и обороне», проверив, тем самым, свою спортивную форму и здоровье. Закрытие форума пройдёт в неформальной обстановке, где для участников и гостей выступит известный эстрадный артист.

Организатором форума выступает Общероссийская молодёжная общественная организация Ассоциация студенческих спортивных клубов России (АССК России). Приоритетной целью Ассоциации является развитие массового спорта и пропаганда здорового образа жизни. В настоящий момент в деятельность АССК России вовлечено 279 студенческих спортивных клубов и 100 000 активистов по всей стране.

Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395529


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395527

Лекция-дискуссия «Образ будущего России» в Московском технологическом университете

23 ноября в Московском технологическом университете состоится лекция-дискуссия «Образ будущего России».

Лекции-дискуссии «Образ будущего России» – это серия научно-просветительских мероприятий для студентов, аспирантов и профессорско-преподавательского состава вузов, организованная ведущими российскими экспертами в сфере изучения международных отношений, внешней политики России, внешней политики США, вопросов глобальной безопасности и энергетики. Проект крайне целесообразен на фоне актуализации деструктивного информационного воздействия на российскую молодежь и студенчество.

Проект направлен на распространение знаний о современной внешней политике Российской Федерации, ее роли в развитии государства и общества, о роли и месте России в новом миропорядке, об основных приоритетах внешней политики России в современном мире. Эксперты дают комплексный анализ системы международных отношений, учитывая актуальную повестку дня.

В лекции-дискуссии примут участие: директор Института стратегических исследований и прогнозов РУДН Дмитрий Егорченков, доктор экономических наук, директор Института проблем глобализации Михаил Делягин, доктор исторических наук, доцент кафедры теории и истории международных отношений РУДН Константин Курылев, кандидат исторических наук, главный редактор ИА "REX" Саркис Цатурян, кандидат политических наук, доцент Павел Фельдман.

Формат мероприятия предоставляет возможность участникам высказать собственную точку зрения, получить ответы на волнующие вопросы, обсудить актуальные проблемы политической и общественной жизни в полемике с экспертами.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395527


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395526

Какие качества характеризуют настоящего патриота?

Министерство образования и науки РФ совместно с Роспатриотцентром и ВЦИОМ предлагают жителям России принять участие в мониторинге, который поможет определить эффективность реализации государственных программ в области патриотического воспитания молодежи.

Сказать свое слово в рамках Всероссийского исследования «Молодежь и государство» могут все граждане нашей страны в возрасте от 14 лет. Для этого необходимо просто перейти по ссылке: анкета для молодежи (от 14 до 30 лет), анкета для населения России старше 30 лет.

Отметим, что это не тест на знания, в нем нет правильных или неправильных ответов. Анкета предусматривает выражение личного мнения респондента по тому или иному вопросу: чем гордятся россияне, какие качества характеризуют настоящего патриота, ощущаете ли вы себя частью российской культуры?

Организаторы ожидают получить достоверные и объективные сведения о состоянии патриотического воспитания в нашей стране.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395526


Россия. Вьетнам > Образование, наука > fano.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395523

В ФАНО России состоялась рабочая встреча с делегацией Социалистической Республики Вьетнам

Вьетнамскую делегацию возглавил Генеральный директор вьетнамской части Тропического центра Нгуен Хонг Зы. С российской стороны во встрече приняли участие руководитель ФАНО России Михаил Котюков, первый заместитель руководителя ФАНО России Алексей Медведев, сопредседатель Координационного комитета Тропического центра, научный руководитель Института проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова, академик Дмитрий Павлов.

Главной темой встречи стало обсуждение подготовки нового Протокола между Правительством Российской Федерации и Правительством Социалистической Республики Вьетнам к Межправительственному Соглашению между СССР и СРВ от 1987 года. Планируется, что Протокол будет подписан на следующем заседании Координационного комитета Тропического центра, которое состоится весной 2018 года.

Данный документ должен облегчить двустороннее взаимодействие и отладить механизмы финансирования Тропического центра.

Было отмечено, что благодаря совместным усилиям Федерального агентства научных организаций и Российской академии наук удалось увеличить финансирование российской части Тропического центра в 3 раза. На период с 2018 по 2020 годы будет выделено более 300 млн. рублей.

Справочно:

Тропический центр расположен в г. Ханое, имеет региональные отделения в г. Хошимине и г. Нячанге. Располагает развитой инфраструктурой — зданиями и сооружениями, экспериментальными лабораториями, полевыми экологическими и климатическими испытательными станциями. Это единственная научно-исследовательская организация России в тропической зоне.

За 30-летнюю историю своего существования Тропический центр стал важным объектом двухстороннего партнерства в области науки и технологий. В указанном центре проводятся исследования по трем направлениям: тропическая экология, тропическое материаловедение и тропическая медицина.

Россия. Вьетнам > Образование, наука > fano.gov.ru, 21 ноября 2017 > № 2395523


Россия > Образование, наука. Транспорт. Медицина > минобрнауки.рф, 21 ноября 2017 > № 2395503

В Москве обсудили подготовку водителей с ограниченными возможностями здоровья

14 ноября в Москве состоялась Всероссийская конференция, посвящённая теме «Совершенствование подготовки водителей транспортных средств различных категорий и подкатегорий из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья». Участниками конференции в очном и дистанционном формате стали более 100 человек из 35 субъектов Российской Федерации.

На конференции обсуждалась специфика подготовки водителей на основе адаптированных образовательных программ, которые разрабатываются организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

В 2017 году Министерством образования и науки Российской Федерации разработаны методические материалы по сопровождению реализации основных программ профессионального обучения водителей из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Методические рекомендации по реализации адаптированных образовательных программ до конца декабря будут включены в программный комплекс, размещённый в открытом доступе. Разработанные методические рекомендации и пособия возможно использовать и перерабатывать в соответствии с потребностями обучающихся.

Справочно

Конференция проводилась в рамках реализации федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах» (http://www.fcp-pbdd.ru).

Организатором конференции выступило Общество с ограниченной ответственностью «Пространство инноваций».

Россия > Образование, наука. Транспорт. Медицина > минобрнауки.рф, 21 ноября 2017 > № 2395503


Россия. ДФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 ноября 2017 > № 2395493

Глава Минобрнауки России посетила образовательные организации Дагестана

21 ноября Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева в ходе рабочего визита в Республику Дагестан посетила Республиканский центр образования, где встретилась с педагогическим коллективом и ответила на вопросы учителей.

О.Ю. Васильева также побывала в трёх университетах республики - Дагестанском государственном университете, Дагестанском государственном техническом университете и Дагестанском государственном педагогическом университете.

В Дагестанском государственном педагогическом университете (ДГПУ) Министр образования и науки Российской Федерации провела совещание с представителями коллектива вуза, посвящённое проблемам и перспективам развития Дагестанского государственного педагогического университета. В ходе совещания обсуждались вопросы нагрузки преподавателей, развития науки в вузе и др. Министр также ответила на вопросы профессорско-преподавательского состава ДГПУ.

Во время посещения Дагестанского государственного технического университета (ДГТУ) О.Ю. Васильева осмотрела студенческий городок и посетила Центр одарённых детей ДГТУ «Сириус-Альтаир».

Министр также ознакомилась с разработками подразделений ДГТУ в центрах «Современные информационные технологии» и «Современные электронные элементы и технологии», посетила учебные и научно-исследовательские лаборатории вуза.

Ольга Юрьевна пообщалась со студентами и аспирантами ДГТУ - будущими инженерами, которые презентовали ей свои проекты и рассказали об учёбе в вузе.

Россия. ДФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 ноября 2017 > № 2395493


Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 21 ноября 2017 > № 2395461

В Минобрнауки России прошла встреча с членами ассоциации «Аутизм-Регионы»

21 ноября в Минобрнауки России состоялась встреча заместителя Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной с представителями ассоциации «Аутизм-Регионы».

Приветствуя участников ассоциации, Т.Ю. Синюгина отметила, что Министерство заинтересовано в том, чтобы подобные встречи стали регулярными.

– Для нас эта встреча важна тем, что вы из первых уст услышите, как мы смотрим на проблемы и возможности их решения, и без искажений сможете эту информацию транслировать своим коллегам. Мы бы хотели, чтобы наши встречи имели преемственный характер: чтобы мы обсуждали вопросы, принимали решения и понимали, как будем получать обратную связь по тем вопросам, которые обсуждаются, но решений нет или они пока не выработаны, – сказала Т.Ю. Синюгина.

Татьяна Юрьевна также ответила на вопрос представителей ассоциации, касающийся внедрения методики прикладного анализа поведения.

– Нам действительно нужны проверенные, подтверждённые результатами методики и программы. Прикладной анализ поведения таковым является, и мы реально оцениваем возможности, который дает этот метод в сфере коррекции поведенческих проблем. Он может и должен быть применён, но он не будет ведущим и единственным, – сказала Татьяна Юрьевна.

В ходе встречи обсуждались вопросы взаимодействия ассоциации с региональными центрами, стандарты и программы обучения для детей с аутизмом, а также механизмы устранения законодательных расхождений СанПиНов и федерального законодательства в образовательной сфере.

– Первое наше совещание в новом году мы проведём с региональными министрами, где будем обсуждать вопросы создания условий для обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов, безусловно, в том числе и детей аутистов. Мы пригласим на совещание представителей тех структур, которые за эту работу отвечают и эту работу координируют. Мы будем действовать системно, – подчеркнула Т.Ю. Синюгина, завершая встречу.

Справочно

Всероссийская ассоциация «Аутизм-Регионы» была образована в 2016 году и объединяет лидеров организаций, созданных родителями детей с РАС – расстройствами аутистического спектра. Основное направление работы ассоциации – формулирование вместе с семьями, где есть дети и взрослые с РАС, запрос на государственные услуги, учитывающий разнообразную проблематику аутизма, и взаимодействие с представителями государства с целью донесения этого запроса.

Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 21 ноября 2017 > № 2395461


Вьетнам. Корея > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 21 ноября 2017 > № 2395318

Далатский университет вручил бывшему Премьер-министру Республики Корея диплом Почетного доктора наук

20 ноября по случаю Дня вьетнамского учителя руководители Далатского университета (город Далат провинции Ламдонг) вручили диплом Почетного доктора наук бывшему Премьер-министру, бывшему и.о. президента Республики Корея Хвану Кё Ану.

Выступая на церемонии, ректор Далатского университета, доцент, доктор наук Нгуен Дык Хоа отметил весомый вклад бывшего Премьер-министра Южной Кореи в образовательную деятельность университета за прошедшее время и в то же время подчеркнул, что вклад и преданность г-на Хвана Кё Ана способствовали укреплению и развитию отношений дружбы между Далатским университетом и Республикой Корея, в частности, и между двумя странами, в целом.

Вьетнам. Корея > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 21 ноября 2017 > № 2395318


Россия > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 21 ноября 2017 > № 2395290

Александр Ткачев провел рабочую встречу с руководством Российской академии наук.

Министр сельского хозяйства России Александр Ткачев провел рабочую встречу с руководством Российской академии наук. Министр поздравил президента Российской академии наук Александра Сергеева с избранием.

«Уверен, что наша совместная работа будет способствовать решению стратегических вопросов научно-технического развития сельского хозяйства. Только общими усилиями мы сможем содействовать развитию аграрной науки, ее выходу на новый качественный уровень», — сообщил Александр Ткачев.

Глава Минсельхоза озвучил ряд направлений, которые имеют ключевое значение для отечественного АПК. Министр отметил, что сейчас технологическое развитие сельского хозяйства опирается в значительной мере на достижения зарубежной науки. Реализация на практике прорывных научных разработок, опирающихся на серьезный базис теоретических знаний, чем всегда отличалась отечественная фундаментальная наука, обеспечит российскому АПК импортозамещение не только в производстве, но и в технологиях.

«Для того, чтобы российское сельское хозяйство могло уверенно развиваться, необходимо обеспечить аграриев отечественным семенным материалом, гарантировать научную и технологическую независимость АПК. Для достижения этих целей создана Федеральная научно-техническая программа развития сельского хозяйства», — отметил министр.

Глава Минсельхоза России поблагодарил экспертное сообщество РАН за помощь в разработке отраслевого документа.

Александр Сергеев рассказал министру о новых перспективных направлениях прикладной науки в сельском хозяйстве.

«Достижению рекордных показателей в АПК способствует активное внедрение прикладной науки в сельское хозяйство. Среди основных трендов – применение беспилотников, «умных» машин для нужд сельского хозяйства, внедрение биотехнологического мониторинга и ряд других перспективных направлений», — обозначил президент Российской академии наук Александр Сергеев. Участники встречи отметили необходимость активного включения в реализацию программы представителей регионов, аграрного бизнеса и руководителей подведомственных научно-исследовательских организаций.

Глава Минсельхоза обозначил, что участникам программы необходимо представлять конкретные научные продукты, готовые к использованию на рынке.

Министр сельского хозяйства России выразил уверенность, что только совместные согласованные действия Минсельхоза и Российской академии наук позволят обеспечить поступательное развитие российской сельскохозяйственной науки. Стороны договорились в ближайшее время подготовить и подписать соглашение о сотрудничестве между министерством и РАН.

Россия > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 21 ноября 2017 > № 2395290


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 20 ноября 2017 > № 2398708

Представители Мосгортура победили в конкурсе «Вожатское сердце России»

В нем приняли участие 150 вожатых из 30 регионов России и Казахстана.

Вожатые Мосгортура стали победителями Х Международного открытого конкурса «Вожатское сердце планеты». Он проходил с 16 по 19 ноября в Новосибирске.

Александр Померанцев получил Гран-при и звание лучшего вожатого страны, Наталья Неласова заняла второе место, а Марина Шулимова вошла в десятку победителей.

В соревнованиях приняли участие 150 вожатых из 30 регионов России и Казахстана.

«Можно сказать, что победа Мосгортура стала ожидаемой, ребята выступали очень хорошо, особенно в творческих конкурсах. Победа вожатых Мосгортура — это действительно заслуженная победа!» — отметил председатель организационного комитета конкурса Андрей Данилков.

Участникам предстояло пройти 16 этапов и продемонстрировать знания в возрастной детской психологии, педагогике, игротехнике, показать эрудицию, коммуникативные навыки, творческие способности. Конкурсантов оценивали кандидаты и доктора педагогических и психологических наук, опытные вожатые и дети.

Представители Мосгортура заработали наивысшие оценки в заданиях, направленных на проверку профессиональных знаний и навыков, творческих способностей. Команду вожатых наградили двумя статуэтками взрослого и детского жюри, медалями, дипломами и памятными призами.

«Конкурс “Вожатское сердце планеты” с каждым годом становится все более популярным не только среди вожатых, но и в профессиональном сообществе. Главное отличие нашего конкурса в том, что в нем нет пафоса, он скорее более домашний, камерный, но при этом его можно назвать действительно рабочим», — рассказал Андрей Данилков.

Все участники конкурса прошли обучение в Центральной школе московских вожатых и отработали несколько смен в детских лагерях, где ребята отдыхали по программе Правительства Москвы.

В 2016 году представители Мосгортура уже побеждали в «Вожатском сердце планеты». Конкурсанты регулярно принимают участие в проектах «Мастерская полезных каникул», «Все на лед», «Москва экскурсионная».

С Мосгортуром в загородных лагерях ежегодно отдыхают около 60 тысяч детей — это ребята, получающие льготные путевки Правительства Москвы или достигшие успехов в учебе и творчестве, а также коммерческие туристы.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 20 ноября 2017 > № 2398708


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 20 ноября 2017 > № 2395718

В этом году в рамках Государственная программа развития образования и науки на 2016-2019 годы (ГПРОН) запланировано исполнение 8 индикаторов, 51 показателя, 168 мероприятий, сообщает Zakon.kz.

По сообщению Министерства образования и науки, всего с начала реализации Программы, то есть за год и девять месяцев, в стране на 1464 единицы увеличена сеть – открыты 1309 дошкольных учреждений и построены 155 школ. Согласно стандартам ОЭСР, обновлено содержание дошкольного и школьного образования, в колледжах и высших учебных заведениях внедряются 92 новые программы, разработанные с участием международных экспертов и работодателей (ТиПО – 45, ВО – 47).

Что касается распределения детей по детским садам, то сегодня все это автоматизируется в пилотном режиме. Уже к следующему году планируется полномасштабное внедрение данной системы. В мае этого года были приняты новые Санитарные нормы и правила, которые позволяют упростить процедуру открытия детских садов.

Следует отметить, что в расширении сети дошкольных организаций активно участвуют представители бизнеса. К примеру, в этом году более 92 процентов вновь открытых дошкольных учреждений составили именно частные организации. В прошлом году их было 80 процентов, то есть значительно меньше.

На обновленное содержание обучения в Казахстане уже перешли 1, 2, 5 и 7 классы. Как известно, полный переход ожидается завершить к 2019 году. Также введена пятидневная учебная неделя.

Обновленное содержание обучения требует высокой квалификации учителей, и сегодня более 70 тысяч повысили свою квалификацию, 12 тысяч проходят обучение для преподавания предметов на английском языке.

В 73 пилотных государственных школах продолжается апробация подушевого финансирования.

До конца этого года взамен трехсменных и аварийных школ будут введены 76 новых. Из них на 1 октября сданы в эксплуатацию 59 школ.

Мы видим, за последние 30 лет мир образования постоянно двигался к новому содержанию, методикам и технологиям. Казахстан эту задачу решал в сложных экономических условиях после развала СССР и обретения независимости. И нам удалось ее выполнить.

Благодаря постоянному вниманию главы государства системе образования, каждодневному кропотливому и творческому труду сотен тысяч наших педагогов система образования достигла результатов, о которых мы и мечтать не могли. За годы независимости около 140 тысяч наших граждан получили высшее образование в зарубежных вузах, сотни школьников завоевывают золотые медали на международных предметных олимпиадах и конкурсах.

Сегодня уже можно с полной уверенностью говорить, что система образования независимого Казахстана получила достойное международное признание. Об этом говорит и тот факт, что в мае этого года произошло поистине историческое событие: Казахстан получил приглашение стать участником Комитета образовательной политики Организации экономического сотрудничества и развития. Такое приглашение – знак высокого доверия к Казахстану как к стране с хорошими достижениями в образовании и выражение стремления к более тесному сотрудничеству. Эксперты ОЭСР отмечают значимость человеческих ресурсов для Казахстана и считают, что это основной источник конкурентных преимуществ нашей страны.

Работа в образовательной системе продолжается.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 20 ноября 2017 > № 2395718


Россия. Норвегия. Арктика. СЗФО > Образование, наука. Медицина > rosminzdrav.ru, 20 ноября 2017 > № 2395577

Одной из трех почетных докторов СГМУ стала ректор Арктического университета Норвегии

17 ноября в Архангельске прошла итоговая научная сессия Северного государственного медицинского университета "Актуальные вопросы жизнедеятельности человека в Арктике: экологические, медицинские и социальные аспекты, посвященная 85-летию СГМУ и 80-летию Архангельской области". Открыла научную сессию ректор университета Л. Н. Горбатова.

Приятным событием итоговой научной сессии стало присвоение звания «Почетный доктор Северного государственного медицинского университета»:

- Ректору Арктического университета Норвегии, профессору Анне Хьюсебекк;

- Доктору медицинских наук, профессору, члену-корреспонденту Российской академии наук, заведующему кафедрой фтизиопульмонологии Северного государственного медицинского университета Андрею Олеговичу Марьяндышеву;

- Доктору медицинских наук, профессору, заведующему кафедрой гистологии, цитологии и эмбриологии Андрею Леонидовичу Зашихину

Ректор вуза вручила Благодарность создателю Гимна Северного государственного Медицинского университета, Гимна педиатров города Архангельска, поэту-песеннику, врачу Сергею Александровичу Григорьеву.

С докладом "Идеи М.В. Ломоносова и развитие современной медицинской науки" выступила доктор медицинских наук, профессор, проректор по научно-инновационной работе СГМУ С.И. Малявская.

Профессор, ректор Арктического университета Норвегии Анне Хьюсебекк представила доклад "How can public health improve as a result of population studies? (Как может улучшиться общественное здоровье в результате популяционных исследований?)".

О современных медицинских технологиях в МЧС России рассказал доктор медицинских наук, доктор психологических наук, профессор, заместитель директора по научной и учебной работе ВЦЭРМ им. А.М. Никифорова МЧС России В.Ю. Рыбников.

С докладом "Нобелевские премии по физиологии или медицине с 1901г. до наших дней" выступил доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой нормальной физиологии СЗГМУ им. И.И. Мечникова А.Т. Марьянович.

Во второй половине дня работа итоговой научной сессии продолжилась в формате научных симпозиумов. Среди тем: "современные проблемы медицинской безопасности в чрезвычайных ситуациях", "путь в медицинскую науку: прошлое, настоящее, будущее", "актуальные вопросы гигиены, медицинской экологии и полярной медицины на Европейском Севере", "актуальные вопросы педиатрии", "актуальные вопросы анестезиологии и реаниматологии", "новые технологии диагностики, профилактики и лечения в клинической медицине", "актуальные вопросы стоматологии", "актуальные вопросы хирургии, травматологии и ортопедии", "актуальные проблемы онкологии, лучевой терапии и лучевой диагностики", "актуальные вопросы психического здоровья и профилактики зависимости", "инфекционные болезни: современные проблемы и пути решения", "проблемы гистологии, цитологии, эмбриологии и анатомии", "современные проблемы военной и морской медицины", "актуальные проблемы сестринского дела" и многие другие темы

Россия. Норвегия. Арктика. СЗФО > Образование, наука. Медицина > rosminzdrav.ru, 20 ноября 2017 > № 2395577


Вьетнам. Франция > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 20 ноября 2017 > № 2395320

Первый вьетнамец стал членом Французской академии наук заморских территорий

На днях Французская академия наук заморских территорий провела церемонию объявления доцента, кандидата наук Нгуен Нгок Диена – проректора Экономико-правового института при государственном университете г. Хошимина – официальным членом этой академии, передает сайт vietnamplus.vn.

Выступая на церемонии, директор Французской академии наук заморских территорий Ив Газза поздравил нового члена и выразил надежду на то, что со своими обширными знаниями доцент, кандидат наук Нгуен Нгок Диен внесет вклад в исследовательскую и преподавательскую работу во Вьетнаме и Франции.

Доцент, кандидат наук Нгуен Нгок Диен является первым вьетнамцем, который стал членом Французской академии наук заморских территорий.

Для того, чтобы стать официальным членом академии, кандидат должен быть ученым, который имеет долгосрочные научные исследования, специализированную научно-исследовательскую работу по основополагающим вопросам, связанным с судьбой человека, общества, страны, что способствует содействию социальному прогрессу и защите человеческих ценностей…

Доцент, кандидат наук Нгуен Нгок Диен является ученым, который активно принимает участие в мероприятиях по международному сотрудничеству, особенно франкоязычному сотрудничеству во Вьетнаме. Он является членом Совета директоров Университетского агентства Франкофонии и председателем Ассоциации франкоязычных университетов в азиатско-тихоокеанском регионе.

Вьетнам. Франция > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 20 ноября 2017 > № 2395320


Россия > Образование, наука > ria.ru, 20 ноября 2017 > № 2393919

Председатель комиссии Общественной палаты РФ по развитию общественной дипломатии, гуманитарному сотрудничеству и сохранению традиционных ценностей Елена Сутормина намерена обратиться в Минобрнауки РФ с просьбой дать правовую оценку скандальному выступлению российского школьника в Бундестаге, посвященному "невинным" солдатам вермахта.

В своем выступлении, видео которого опубликовано на YouTube, школьник из Нового Уренгоя рассказал о немецком солдате, участвовавшем в Сталинградской битве, чью биографию ему удалось изучить благодаря информации из открытых источников. По словам подростка, солдат попал в лагерь для военнопленных и вернуться домой не смог, так как "умер от тяжелых условий плена". Школьник, изучая биографию солдата, посетил "захоронения солдат вермахта" вблизи Копейска в Челябинской области, где, по его словам, "увидел невинно погибших людей, среди которых многие хотели жить мирно и не желали воевать".

"Необходимо провести детальную проверку — кто нес ответственность за подготовку мальчика? Мы со своей стороны намерены обратиться и в Минобрнауки, и в общественный совет при этом ведомстве, чтобы были даны необходимые правовые оценки. Если есть хоть какое-то малейшее оправдание нацизма, то это возмутительный и отвратительный факт. Безусловно, в данной конкретной истории возникает большое количество вопросов в первую очередь именно к тем людям, которые помогали ему готовиться, выступить с речью. Куда смотрели педагоги и родители, которые допустили, что подросток усвоил информацию именно таким образом?" — заявила РИА Новости Сутормина.

По ее словам, во время таких ответственных выступлений и потенциально резонансных тем "опытные люди должны помочь разобраться в деталях и тезисах доклада, расставить верные акценты", чтобы "не смешивались воедино темы нормального гуманного отношения к людям и оправдание нацистских преступников".

"Есть четкая граница, которая давно уже проведена (еще со времен Нюрнбергского процесса), вопрос в том, чтобы в рамках образовательных мероприятий донести это до ребят. К сожалению, и так сейчас по Европе, в частности, прибалтийских государствах, идет волна оправдания тех, кто служил в армии СС. Идет страшная борьба с памятниками нашим героям в Польше. Мы не должны допустить подобного", — добавила общественница.

Она пояснила, что победа советского народа над страшным врагом всего человечества — фашизмом неоспорима.

"Десятки миллионов наших граждан отдали свои жизни за мир. И наша молодежь должна знать, что это была армия захватчиков, что многие из них нещадно издевались над нашими предками. Поэтому говорить что-то об уходе за их кладбищами — со стороны страны, которая все это перенесла, — это, извините меня, все-таки абсурдно. Они пришли на нашу землю с мечом и огнем", — заявила Сутормина.

В свою очередь пресс-секретарь министра образования и науки Андрей Емельянов ранее сообщал, что Минобрнауки запросило информацию в региональном министерстве Ямало-Ненецкого автономного округа (ЯНАО) в связи с выступлением российского школьника в Бундестаге.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 20 ноября 2017 > № 2393919


Россия. Египет > Образование, наука > fano.gov.ru, 20 ноября 2017 > № 2393681

Ученые из Центра египтологических исследований РАН сделали уникальную находку в Египте

В ходе экспедиции Центра египтологических исследований РАН, подведомственного ФАНО России был найден нетронутый деревянный саркофаг, в котором сохранилась мумия с позолоченной картонажной маской.

Находка была сделана в результате комплексных археологических исследований, которые проводит ЦЕИ РАН на памятнике Дейр эль-Банат в Фаюмском оазисе. Парик маски в голубых тонах сочетается с лицом, выполненным в технике листового золочения. Картонажные пластины с изображением ожерелья, богини с распростертыми крыльями и сыновей Хора закреплены на мумии бинтами. Мумия датируется греко-римским периодом. В те времена в Египте сохранялись древнеегипетские религиозные традиции, несмотря на повсеместное распространение греческого языка и культуры, пришедшее в Египет вместе с греками-переселенцами после завоеваний Александра Македонского. Египетские верования сливались с греческими, образуя синкретические культы богов. Изучение найденной мумии будет продолжаться.

Планируется выставить мумию вместе с рядом других находок, сделанных ЦЕИ РАН, в Египетском национальном музее в Каире. Значимость находки можно понять в контексте уникальности некрополя Дейр эль-Банат. Захоронения на территории этого памятника датируются с птолемеевского периода (IV в до н.э.) вплоть до эпохи Фатимидов (XII в. н.э.). Таким образом полученные данные позволят ученым сделать выводы о развитии погребального обряда и формировании религиозно-культурной идентичности жителей фаюмского оазиса на протяжении тысячелетий. На фоне других более скромных погребений некрополя находка этой и нескольких других мумий с золоченными картонажными масками необычна. Использование сусального золота может указывать на высокий социальный статус погребенных. Пока мы не знаем, кто именно был похоронен таким образом. Одно можно сказать с уверенностью – это был человек высокого ранга или кто-то из членов его семьи.

«ЦЕИ РАН много лет работает на некрополе Дейр эль-Банат, который является важным памятником с точки зрения реконструкции смены религиозных представлений, поскольку здесь мы находим захоронения, датирующиеся, начиная с греко-римского периода вплоть до раннего средневековья. Несмотря на то, что памятник подвергался разграблению как в древние времена, так и в современности, как показывает наш опыт есть шанс найти неграбленые погребения. В этом году нам повезло – мы нашли нетронутый саркофаг с мумией с позолоченной маской», – отметила начальник экспедиции в Дейр эль-Банате, научный руководитель ЦЕИ РАН доктор исторических наук Галина Александровна Белова.

«Эта находка безусловно расширяет наше представление о погребальных ритуалах греко-римского периода и помогает нам восстановить представление древних людей о загробной жизни», – добавила Г. А. Белова. ЦЕИ РАН изучает памятник Дейр эль-Банат с 2003 года. В общей сложности было исследовано более 300 могил, многие из которых содержат по несколько погребений. Сотрудники ЦЕИ РАН обнаружили немало ценных артефактов, включая расписные саркофаги, ювелирные украшения, папирусы с хозяйственной документацией и литературными текстами на греческом языке и демотике, археологический текстиль.

Россия. Египет > Образование, наука > fano.gov.ru, 20 ноября 2017 > № 2393681


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 20 ноября 2017 > № 2393678

Мы помним, мы гордимся: Торжественное закрытие Всероссийской акции «Вахта Памяти-2017»

Активисты поисковых отрядов России подвели итоги полевого поискового сезона на Торжественном закрытии Всероссийской акции «Вахта Памяти-2017».

Мероприятие проходит с 18 по 21 ноября в городе Волгограде и объединило более 200 участников – руководителей и активистов региональных отделений Общероссийского общественного движения «Поисковое движение России» из 71 региона страны.

«В ходе полевого поискового сезона 2017 года участники «Поискового движения России» провели экспедиции в 37 «боевых» регионах нашей страны. По предварительным подсчетам, в ходе поисковых работ были подняты останки более 17 тысяч советских солдат и офицеров, установлены имена и судьбы 769 защитников Отечества», – подвела итоги года Ответственный секретарь «Поискового движения России», член Общественной палаты РФ Елена Цунаева.

В этом году Торжественное закрытие «Вахты Памяти» приурочено к годовщине начала контрнаступления советских войск под Сталинградом 19 ноября 1942 года и включено в план мероприятий празднования 75-летия разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.

В 2017 году участники «Поискового движения России» провели 1349 поисковых экспедиций по плану, согласованному с Министерством обороны РФ.

«Сегодня мы подводим итоги трудного года. Года, который вернул в строй 17 тысяч бойцов, – подчеркнул заместитель начальника Управления Министерства обороны РФ по увековечению памяти погибших при защите Отечества Андрей Таранов. – Они вернулись с фронта благодаря вам, обрели место своего упокоения. Это сложная тяжелая работа, и только все мы вместе можем ее завершить, точно так же как вместе одолели врага. И лишь когда мы объединяем наши усилия: организационные и законодательные, появляются такие серьезные достижения».

Большую работу по патриотическому воспитанию молодежи, которую ведут поисковики, отметил и заместитель директора ФГБУ «Роспатриотцентр» Никита Панов.

Приветствия участникам направили статс-секретарь – заместитель Министра образования и науки РФ Павел Зенькович и руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев.

В рамках мероприятия состоялась церемония подписания соглашения о сотрудничестве между Общероссийским общественным движением «Поисковое движение России» и всероссийским военно-патриотическим общественным движением «Юнармия».

Самым эмоциональным моментом церемонии стала передача Солдатского медальона, наград и личных вещей погибших красноармейцев родственникам защитников Сталинграда, чьи имена были восстановлены в ходе поисковых работ, а также родственникам уроженца Сталинградской области, погибшего во время Великой Отечественной войны в Карелии и найденного поисковиками. Семьи приехали в Волгоград для участия во Всероссийском мемориальном форуме «Сталинград. Хроника Победы», который проходит с 18 по 20 октября и также приурочен к годовщине начала контрнаступления советских войск под Сталинградом.

Организаторами Торжественного закрытия «Вахты Памяти» выступают Федеральное агентство по делам молодежи, ФГБУ «Роспатриотцентр», Администрация Волгоградской области и Общероссийское общественное движение по увековечению памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России».

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 20 ноября 2017 > № 2393678


США > Медицина. Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 20 ноября 2017 > № 2393663

Человек будущего. Новые технологии изменят наше тело и сознание к 2030 году

Ангелина Кречетова

Редактор Forbes.ru

По прогнозу трансгуманистов, нейроинтерфейсы, электроника, улучшающая наши возможности, и другие технологии серьезно трансформирует общество в ближайшее десятилетие

Сегодня компании разрабатывают стратегии в отношении будущих инвестиций и технологий в таких областях, как искусственный интеллект, Интернет вещей или новые бизнес-модели. Безусловно, их развитие будет способствовать серьезным вливаниям со стороны инвесторов в течение 5-10 лет, но любопытные перемены ждут и технологии, связанные с поведенческими и социальными изменениями, а также медицинские достижения. Конвергенция всех этих разрозненных тенденций серьезно трансформирует общество в ближайшее десятилетие.

Старший партнер компании Frost & Sullivan Сарвант Синх сформулировал в своей колонке для американского Forbes прогноз Visionary Innovation Group о том, как будут развиваться три фундаментальные основы человечества: наши тела, сознание и поведение. Конечная цель исследования состояла в том, чтобы определить, как эти изменения повлияют на человека, общество, бизнес и правительство.

Расширение возможностей тела

В ближайшие годы откроется ряд возможностей, которые позволят расширить способности человека. В частности, появятся носимые устройства, заметно превосходящие фитнес-трекеры. Эксперты полагают, что в будущем мы можем ожидать появления контактных линз, способных снимать изображения или видео; универсальных языковых переводчиков для свободного общения в любой точке мира, а также экзокостюмов, увеличивающих физическую силу человека.

Нас также ждет в будущем внедрение имплантатов, начиная от мозговых микрочипов и нейроинтерфейсов до контролируемых мозгом протезов и подкожных микросхем, которые позволят «взмахом руки» разблокировать двери или ввести пароли. Мощнейший толчок этому направлению даст развитие биотехнологий и более глубокое понимание генома человека, а также прогресс в технологии ЭКО для выбора наиболее развитых эмбрионов. Свою роль сыграет и технология редактирования генов CRISPR, которая однажды позволит нам устранить все наследственные болезни «в зародыше».

Ускорение мыслительных процессов

Разработкой носимых и имплантируемых нейроинтерфейсов занимается как Илон Маск в Neuralink и Марк Цукерберг в Facebook, так и Управление перс­пек­тив­ных ис­сле­до­ва­тельс­ких проектов ми­нобороны США (DARPA). Такие устройства изменят наше взаимодействие друг с другом, а также с цифровыми устройствами. Пока при разговоре нас ограничивает скорость, с которой мы можем говорить, а при общении с компьютером – скорость печати. Нейроинтерфейсы в корне это изменят, позволив нам мгновенно передавать и записывать мысли в «нефильтрованном» состоянии.

Рост продуктивности за счет геймификации и поведенческих уловок

Стартапы типа Uber уже используют силу поведенческой науки, технологии геймификации и искусственного интеллекта. Методы, которые компания использует, включают в себя, например, раздачу «наград» водителям по итогам поездок, стимулирующих выработку дофамина. Компания также использует в приложении графический интерфейс, напоминающий видеоигру. К 2030 году результаты поведенческих исследований будут востребованы в корпоративных отделах управления персоналом, при разработке стратегий, а также в консалтинге.

Больше эмпатии

Технология виртуальной реальности (VR), вероятно, научит нас лучше понимать потенциальные следствия собственных поступков. В частности, VR-технологии могли бы поставить нас на место беженцев или «будущего «я» для того, чтобы ощутить их тяжелое положение или свои перспективы. Нейроинтерфейсы, в свою очередь, могли бы расширить нашу способность сопереживать, разрешив нам получать или передавать полную картинку прямо из своего мозга, не боясь, что что-то из нее будет неверно истолковано слушателем.

Больше персонализации и кастомизации

Любовь к персонализации мы уже давно видим в маркетинговых практиках. В будущем этот тренд завладеет практически всеми аспектами нашей жизни. Так, помимо данных о местоположении и предыдущих покупках, маркетологи смогут использовать эмоциональные фильтры, чтобы менять тон своих сообщений в зависимости от нашего настроения. Персонализация «войдет в наши дома» вместе с умными домашними устройствами, которые будут настраивать освещение и музыку под наше настроение.

Искусственный интеллект займется нашей карьерной траекторией, выбирая наиболее подходящие позиции, исходя из личных сильных сторон кандидата. Наше питание также станет более сбалансированным и подходящим именно нам, поскольку диета будет подбираться на основе информации, извлеченной из генома конкретного человека.

Искусственный интеллект и нейротехнологии в бизнесе

По мнению экспертов, большинство сотрудников в перспективе получат персональных «умных» ассистентов, которые позволят улучшить качество их работы. Некоторые футуристы предсказывают, что к 2026 году одно место в каждом совете директоров будет принадлежать машине с искусственным интеллектом.

Интеграция нейроинтерфесов на рабочих местах, в свою очередь, потребует большего внимания к вопросам кибербезопасности. Возможно, некоторые компании даже начнут спонсировать закупку ноотропных добавок или устройств для нейростимуляции, которые бы улучшали внимание сотрудников и увеличивали скорость приобретения ими новых навыков.

США > Медицина. Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 20 ноября 2017 > № 2393663


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 ноября 2017 > № 2393619

Рособрнадзор 20 ноября проводит апробацию технологии проведения устного собеседования по русскому языку в 9 классах

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 20 ноября проводит апробацию технологических решений, разработанных для проведения устного собеседования по русскому языку в 9 классах.

Устное собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования со следующего учебного года станет для выпускников девятых классов допуском к государственной итоговой аттестации.

«Введение устного собеседования – это следующий закономерный шаг в эволюции системы итоговой аттестации школьников. Чтобы учесть все нюансы, его введению в штатный режим должны предшествовать апробации модели и технологий проведения собеседования, широкое обсуждение их результатов профессиональным педагогическим сообществом и общественностью», - отметил заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Модель проведения итогового собеседования была разработана специалистами Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) и прошла апробацию в 19 регионах России в конце сентября - начале октября 2017 года.

В апробации технологии проведения собеседования принимают участие более 24 тысяч школьников из 461 школы 40 регионов России.

Участникам апробации предстоит пройти устное собеседование, которое длится 15 минут, в своих школах. Учебный процесс в этот день в школах, участвующих в апробации, прерываться не будет.

Оценивание устных ответов проводят учителя русского языка и литературы той же школы, результаты станут известны участникам в течение суток, а в федеральной информационной системе будут собраны в течение недели. Данные результаты не будут влиять на допуск учащихся к ГИА-9 в текущем году.

14-16 февраля 2018 года Рособрнадзором запланировано проведение массовой апробации итогового собеседования, участие в которой примут все школы России.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 ноября 2017 > № 2393619


Белоруссия. Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 ноября 2017 > № 2393618

Россия и Беларусь создадут единое научно-технологическое пространство

15 ноября в Белорусском национальном техническом университете прошло первое заседание комиссии по единому научно-технологическому пространству Союзного государства. В заседании принял участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников.

В своём выступлении Г.В. Трубников подчеркнул, что деятельность комиссии направлена на согласование приоритетов в исследованиях, упрощение и активный обмен технологиями и специалистами.

– Для того чтобы заниматься совместными проектами и получать быстрый и эффективный результат, нужна единая система показателей исследований и разработок, то есть мы определимся, как в наших странах оценивают уровень их готовности. Мы не просто партнёры, а занимаемся взаимодополняющими работами как в области систем для гражданской науки, так и в области систем двойного назначения, –отметил Г.В. Трубников.

В рамках встречи обсуждались вопросы разработки прогноза научно-технологического развития Союзного государства. При этом единое научно-технологическое пространство Россия и Беларусь намерены создать до 2020 года. Программа будет рассчитана до 2040 года. Для сотрудничества уже определены три проекта в области машиностроения, инициированные Министерством промышленности Беларуси. Они связаны с производством компонентной базы радиоэлектроники, космическими разработками и производством электронных микросхем.

Белоруссия. Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 ноября 2017 > № 2393618


Палестина. Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 ноября 2017 > № 2393617

Министры обсудили направления сотрудничества России и Палестины в области образования

20 ноября Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева приняла Министра просвещения и высшего образования Государства Палестина д-ра Сабри Сайдама.

В своём выступлении Министр О.Ю. Васильева отметила, что проблематика образовательного сотрудничества, ставшего важной составной частью всего комплекса двусторонних отношений стратегического партнёрства, постоянно присутствует в повестке дня официальных переговоров, регулярных встреч и контактов руководства Российской Федерации и Государства Палестина. В основе внимания руководителей двух стран к этому направлению сотрудничества лежит понимание роли высшей школы в реализации социально-экономического развития страны и того, что данное сотрудничество относится к одной из разновидностей инвестиционного, объектом которого является самый востребованный в современном мире капитал – человеческий.

– Российско-палестинское сотрудничество имеет давнюю историю. Общее количество гражданских специалистов, подготовленных в СССР и в России с 1959 года, составляет более трёх тысяч человек, - сказала О.Ю. Васильева.

О.Ю. Васильева информировала, что ежегодно гражданам Палестины предоставляется возможность получить высшее образование за счёт квот Российской Федерации.

- В настоящее время в вузах нашей страны обучается 553 гражданина Палестины. В 2017-18 учебном году на обучение приняты еще 156 граждан Палестины, - сообщила глава Минобрнауки России.

О.Ю. Васильева также отметила «хороший потенциал укрепления позиций русского языка» в Палестине. Она сообщила, что бесплатно получить доступ к изучению русского языка все желающие граждане Палестины могут на портале «Образование на русском», который объединяет платформу дистанционного обучения и систему массовых онлайн-курсов на русском языке.

В ходе встречи стороны подробно обсудили широкий круг вопросов российско-палестинского образовательного сотрудничества, включая подготовку специалистов по конкретным направлениям подготовки и порядок отбора кандидатов на обучение, необходимость обновления договорно-правовой базы двустороннего взаимодействия, возможности укрепления позиций русского языка в Палестине, предложения палестинской стороны по подготовке квалифицированных рабочих кадров.

Встреча прошла в конструктивной и заинтересованной атмосфере. Стороны подтвердили готовность двух ведомств всемерно содействовать дальнейшему развитию сотрудничества по всем обсуждавшимся вопросам.

Палестина. Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 ноября 2017 > № 2393617


Россия. ПФО > Агропром. СМИ, ИТ. Образование, наука > agronews.ru, 20 ноября 2017 > № 2392662

В АПК Ульяновской области активно внедряют интеллектуальные цифровые технологии.

Тема стала ключевой на заседании Совета при Губернаторе по Доктрине продовольственной безопасности.

«Сегодня аграрная сфера активно развивается, мировые и передовые российские примеры свидетельствуют о том, что будущее за высокоинтенсивными и высокоэффективными сельхозпредприятиями. Поэтому мы говорим о внедрении в производство информационных технологий, которые базируются на детальном измерении всех процессов, происходящих на земле или ферме, а также огромное внимание уделяем взаимодействию отрасли с наукой и развитию сельских территорий, ведь сельское хозяйство — это не только собственно сельскохозяйственное производство, это целый уклад жизни. Соответственно, образ будущего невозможен без улучшения качества жизни на селе, развития инфраструктуры, строительства жилья, объектов социальной сферы, дорог, газопроводов и систем водоснабжения. Именно в этом направлении мы и продолжим свою работу», — подчеркнул глава региона Сергей Морозов.

Министр сельского, лесного хозяйства и природных ресурсов Ульяновской области Михаил Семёнкин отметил, что такой грамотный и научно обоснованный подход позволяет сократить затраты на топливо до 40%, а также более эффективно использовать удобрения, гербициды и пестициды. «Чтобы собрать данные о своих угодьях, фермеры используют квадрокоптеры и другие виды беспилотных летательных аппаратов. И что важно, в Ульяновской области уже есть примеры внедрения таких процессов: хозяйства в Новомалыклинском районе: «Агроконцепт-Волга» и свинокомплекс «Новомалыклинский» — сообщил Михаил Семёнкин.

Региональным аграрным ведомством подготовлены предложения по участию в реализации концепции внедрения интеллектуальных цифровых технологий в Ульяновской области «Умный регион». В их числе реализация проекта «Умный агроном», направленный на развитие беспилотных авиационных и космических систем в сельском хозяйстве. Помимо этого, при поддержке Министерства сельского хозяйства РФ создаётся Единая федеральная информационная система о землях сельскохозяйственного назначения — платформа управления данными. В ходе Агротехнического форума, который проходил 1 ноября на базе Ульяновского ГАУ было подписано соглашение о создании научно-образовательного кластера. В объединение вошли региональные Министерства сельского, лесного хозяйства и природных ресурсов, образования и науки, молодёжного развития, а также областная Торгово-промышленная палата, аграрный вуз, научно-исследовательский институт сельского хозяйства, станция агрохимической службы «Ульяновская», филиал ФГБУ «Российский сельскохозяйственный центр», Россельхознадзор по Чувашской Республике и Ульяновской области. Целью создания данного объединения является обеспечение оптимальных условий для сотрудничества учебных заведений и научных организаций с субъектами экономической деятельности для создания и распространения новаций в области аграрной науки и образования.

Россия. ПФО > Агропром. СМИ, ИТ. Образование, наука > agronews.ru, 20 ноября 2017 > № 2392662


США. Канада. Германия > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 20 ноября 2017 > № 2392576

Головоломка с геномом дикого предка пшеницы разгадана.

Группа международных ученых совершила технологический прорыв для «декодирования» предка культурной пшеницы с целью улучшения культурных сортов.

В ходе исследования ученые обнаружили два новых гена, которые могут улучшить устойчивость пшеницы к болезням, в частности, к стеблевой ржавчине. Кроме того, такие передовые технологии могут применяться к любому геному растения.

Последовательность цепочки генома хлебной пшеницы долгое время считалась трудной загадкой из-за ее обширных размеров и сложности. Тем не менее, поиск решения был стратегически важным для глобального продовольственного сектора. Ведь пшеничный хлеб обеспечивает людей 20 процентами калорий и 23 процентами белка, необходимых для жизнедеятельности нашего организма.

И вот международная команда ученых, возглавляемая исследователями из Калифорнийского университета Дэвиса, сделала шаг к распутыванию «пшеничной» головоломки путем секвенирования генома дикого предка хлебной пшеницы, известного как Aegilops tauschii (Эгилопс Тауша).

В статье, опубликованном 15 ноября в журнале Nature, исследователи рассказали, что они применили комбинацию передовых технологий для генерации последовательности генома в отношении Эгилопса Тауша, который отличается высокой адаптируемостью и сопротивляемостью болезням. Это растение может стать основным поставщиком желаемых генов для улучшения культурной пшеницы, чтобы придать ей лучшее качество зерна, устойчивость к болезням и экстремальным условиям (мороз, засуха, соленые почвы). Были получены два новых гена, которые отвечают за устойчивость пшеницы к стеблевой ржавчине, но которых нет в культурной пшенице. Эти гены были выделены из Aegilops tauschii и теперь доступны для использования селекционерами в работе.

В чем заключалась основная сложность? Дело в том, что пшеница и ее дикие предки имеют очень длинные и сложные цепочки геномов, намного большие, чем у людей, что затрудняет их определение. По словам руководителя проекта, профессора кафедры растениеводческих наук Университета Дэвиса Яна Дворжака, только современные технологии позволили продвинуться в этом проекте, начатом почти двадцать лет назад.

«Эта группа растений уникальна, потому что их геномы просто полны повторяющихся последовательностей. Так, геном Aegilops tauschii на 84% состоит из тесно связанных повторных последовательностей. Проект можно описать, как если бы вы разорвали все страницы в толстой книге и потом попытались их снова собрать вместе. Причем, каждое предложение на страницах было бы почти идентичным. Вот что нам удалось сделать», — сказал он.

Технологии, используемые исследователями, могут быть применены к любому геному растения, поэтому последствия открытия выходят за пределы пшеницы. В проекте принимали участие ученые из США, Германии, Канады, Китая, Великобритании, Франции и Швейцарии. Финансирование осуществлялось на средства гранта от Национального научного фонда США.

США. Канада. Германия > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 20 ноября 2017 > № 2392576


Россия. Арктика. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 19 ноября 2017 > № 2398465

Морская культура Арктики должна стать одной из основ ее комплексного развития - конференция в АМИ

Сделать морскую культуру русской Арктики одной из опор ее умного освоения и дальнейшего развития - эту цель обсуждали участники состоявшейся на площадке Арктического морского института имени В.И.Воронина – филиала ГУМРФ имени адмирала С.О.Макарова Всероссийской научной конференции «Морская культура Арктики: традиции и современность». Мероприятие, которое прошло 15 -16 ноября 2017 года в рамках празднования 80-летия Архангельской области, было приурочено к XLVI Ломоносовским чтениям.

Конференция объединила историков, краеведов, специалистов музейной сферы, преподавателей, педагогов дополнительного образования, представителей общественности. Тема развития морской культуры Арктики обсуждалась на секциях «Морские музеи», «Мореплавание в Арктике», «Морская культура и образование». В дни конференции в Арктическом морском институте работала выставка оружия и была представлена экспозиция Национального парка «Русская Арктика».

В конференции приняли участие ректор Государственного университета морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова Сергей Барышников, министр транспорта Архангельской области Вадим Кривов, заместитель министра образования и науки Архангельской области Юрий Гнедышев.

«Циркумполярная цивилизация одна из самых древних в мире, ее наследие - артефакты, наскальная живопись, языки, фольклор, обряды, ремесла, орудия северных народов, - отметила в своем приветствии заместитель губернатора Архангельской области – руководитель представительства при Правительстве РФ Елена Кутукова. - Взаимосвязь с природой, близость к земле - главная особенность циркумполярной цивилизации и, возможно, ее спасение: многие цивилизации она уже пережила. Поэтому сегодня, в 21 веке нам необходимо сохранить традиции наших предков, не быть Иванами, не помнящими родства, во многих вопросах не изобретать велосипед, а опираться на фундамент знаний, который нам оставлен».

В свою очередь, выступая перед участниками конференции ректор ГУМРФ обратил внимание участников на то, что «Арктика - это наше прошлое, настоящее и в большей степени будущее». «Будущее наших выпускников - профессионалов морской отрасли страны. Огромные перспективы развития арктической транспортной системы не возможны без квалифицированных, преданных своему делу специалистов. Работодатели предъявляют высокие требования к работникам: они должны иметь не только глубокие теоретические знания, но и практический опыт, позволяющий вчерашнему курсанту с первых дней включиться в работу в профессиональной команде. А также чувствовать и глубоко понимать особенности суровых северных широт», подчеркнул С.Барышников.

На полях конференции состоялось подписание соглашений о сотрудничестве Арктического морского института имени В.И.Воронина с архангельским судоремонтным заводом «Красная Кузница», Национальным парком «Русская Арктика» и Центром «Патриот» (Региональный центр патриотического воспитания и подготовки молодежи к военной службе).

На торжественном построении 50 лучших курсантов 1 курса АМИ вступили в ряды Юнармии и получили значки юнармейца.

Россия. Арктика. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 19 ноября 2017 > № 2398465


Казахстан > Образование, наука. Агропром > dknews.kz, 19 ноября 2017 > № 2395774

В школах Западно-Казахстанской области внедряют новый предмет. Пока в качестве эксперимента в двух школах Таскалинского района открыты агроклассы, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

С начала учебного года учащиеся 8-х классов приступили к изучению сельскохозяйственных наук. Спецпредмету уделили 2 часа в неделю. На уроках школьники познают основы агрономии, ветеринарии и природопользования.

Учебную программу разработали педагоги Западно-Казахстанского аграрно-технического университета. Они же преподают в школах. Сама инициатива принадлежит руководству района.

«Мы прекрасно знаем, что в нашей стране наблюдается нехватка специалистов сельскохозяйственной отрасли. Поэтому задача - привлечь уже со школы в аграрный сектор специалистов. Это первая задача», - пояснила старший преподаватель ЗКАТУ им. Жангир хана Жанна Гумарова.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > dknews.kz, 19 ноября 2017 > № 2395774


Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 19 ноября 2017 > № 2393167

Агроклассы открыли в школах Западно-Казахстанской области

В школах Западно-Казахстанской области внедряют новый предмет. Пока в качестве эксперимента в двух школах Таскалинского района открыты агроклассы, передает Хабар 24.

С начала учебного года учащиеся 8-х классов приступили к изучению сельскохозяйственных наук. Спецпредмету уделили 2 часа в неделю. На уроках школьники познают основы агрономии, ветеринарии и природопользования.

Учебную программу разработали педагоги Западно-Казахстанского аграрно-технического университета. Они же преподают в школах. Сама инициатива принадлежит руководству района.

«Мы прекрасно знаем, что в нашей стране наблюдается нехватка специалистов сельскохозяйственной отрасли. Поэтому задача - привлечь уже со школы в аграрный сектор специалистов. Это первая задача», - пояснила старший преподаватель ЗКАТУ им. Жангир хана Жанна Гумарова.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 19 ноября 2017 > № 2393167


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter